<p class="ql-block">周一我們組負(fù)責(zé)雙周教研，我來講解站在講臺上，面對全校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，還是略顯緊張，準(zhǔn)備得也不是很充分，把幻燈片設(shè)置成自動播放了。但還是為自己的勇氣點贊！</p> <p class="ql-block">第一次做簡報，查閱了很多資料，速度也不夠快，以后要加油！</p> <p class="ql-block">晚上回到家，又開始了網(wǎng)絡(luò)研修，第一次接觸項目式教與學(xué)，又上網(wǎng)查閱了資料，自己真的太孤落寡聞了。</p> <p class="ql-block">這次學(xué)習(xí)讓我第一次了解項目式學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方式。所謂項目教學(xué)，是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。</p><p class="ql-block"> 項目學(xué)習(xí)法，是老師布置并介紹任務(wù)，由學(xué)生完成，老師進(jìn)行指導(dǎo)，最后互評，老師再講。老師運用項目法教學(xué)，學(xué)生既學(xué)到課本上的理論知識也自己動手掌握了實踐知識，更重要的是通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，所謂授人以魚不如授人以漁。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，孩子的身心特點是：好奇，好玩，好勝，愛模仿，接受能力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時候，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、年齡特點、接受能力、個性特征，找準(zhǔn)切入點，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓全體學(xué)生都能積極參與，主動嘗試，大膽互動，形成和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而學(xué)有所獲。我們可通過歌曲、猜謎、合作、比賽等形式激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)習(xí)難點，讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)中的主角。并能體會到學(xué)習(xí)是如此的快樂。</p><p class="ql-block"> 項目教學(xué)法即能讓學(xué)生真正地學(xué)到知識與技能，又能開拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的操作能力、交際能力、協(xié)作能力等，讓孩子們更加適應(yīng)社會需求。</p> <p class="ql-block">又一次被老師們的愛感動了</p> <p class="ql-block">寶貝說，要堅持每天打卡</p> <p class="ql-block">這一周把第四單元觀察物體全部講完，在門口小賣部買的小正方體做為教具太小了?？臻g想象力不是與生俱來的，多動手，多觀察，多思考，多總結(jié)。有些孩子恰恰是看了就看了，什么也發(fā)現(xiàn)不了，歸根到底還是不愿意動腦。</p>