抓實(shí)常規(guī)就是質(zhì)量的最好保證—騰越黌學(xué)完全小學(xué)四月份綜合組業(yè)務(wù)檢查

美友6790876

2023年4月13日，根據(jù)教導(dǎo)處工作安排由侯麗江、尹如云兩位老師從備課、記錄、作業(yè)三大塊9個(gè)小項(xiàng)對(duì)綜合組四月份業(yè)務(wù)資料進(jìn)行檢查。 通過(guò)檢查，雖然綜合組四位老師的學(xué)科各不相同，但“教學(xué)專業(yè)性促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展”成為綜合組最大特點(diǎn)。具體情況如下： 1.體現(xiàn)教師扎實(shí)的基本功和學(xué)科素養(yǎng)。一是董素華老師將美術(shù)與科學(xué)相結(jié)合，充分利用直觀教學(xué)法有效促進(jìn)科學(xué)、美術(shù)教學(xué)的有效開(kāi)展；二是尹如云老師能根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分利用有限資源開(kāi)展體育教育，在切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和健康的生活方式；三是劉海華老師將口風(fēng)琴課程與國(guó)家課程有機(jī)融合，在落實(shí)國(guó)家課程的同時(shí)推進(jìn)學(xué)校課程的開(kāi)展。 2.及時(shí)反思推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。能及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，其中三位老師完全根據(jù)學(xué)校要求從“優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)措施”對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面反思，能有效推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。 3.以好的過(guò)程保證好的結(jié)果做優(yōu)過(guò)程才能創(chuàng)優(yōu)結(jié)果。四位老師認(rèn)真的備課、聽(tīng)評(píng)課保證的課堂教學(xué)的有效開(kāi)展；劉海華老師心理輔導(dǎo)記錄及時(shí)詳實(shí)，能具體反映心理輔導(dǎo)情況，能有效助力孩子成長(zhǎng)。 4.特色作業(yè)促進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展。劉海華老師每周口風(fēng)琴作業(yè)、尹如云老師每天體育作業(yè)、董素華老師周末科學(xué)小制作、侯麗江老師結(jié)合學(xué)校實(shí)際將道德與法治與繪本教學(xué)融合開(kāi)展，是全面落實(shí)“五項(xiàng)管理”“雙減”“課后服務(wù)”政策的有效策略，在推進(jìn)“1+6+N”三級(jí)六藝課程建設(shè)同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和特色發(fā)展。 在檢查中既看到老師們?nèi)粘９ぷ鞯牧咙c(diǎn)，但也發(fā)現(xiàn)了很多工作的不足：1.工作不認(rèn)真不細(xì)致在檢查中發(fā)現(xiàn)三月份過(guò)程檢查存在著檢查日期與實(shí)際業(yè)務(wù)不匹配現(xiàn)象，或沒(méi)有檢查日期及公章，小問(wèn)題暴露的是教師工作不認(rèn)真不仔細(xì)的態(tài)度。2.工作記錄不詳實(shí)一是會(huì)議記錄不全。會(huì)議記錄是反映學(xué)校工作開(kāi)展最直接的資料，也是個(gè)人落實(shí)會(huì)議精神最直接的證明，在檢查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師的會(huì)議記錄不全，那么其如何落實(shí)學(xué)校會(huì)議精神也就成為一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。二是社團(tuán)活動(dòng)記錄太簡(jiǎn)單，未能反映活動(dòng)開(kāi)展情況，而且活動(dòng)效果只有體育組按“優(yōu)點(diǎn)、不足、措施”進(jìn)行小結(jié)；三是教研工作記錄粗糙，既不能體現(xiàn)教研工作的有效性，也不能體現(xiàn)教師在教研中的成長(zhǎng)變化。另外，跨行寫、空行寫也是此次檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題之一，大有應(yīng)付了事的嫌疑。3.家訪記錄次數(shù)嚴(yán)重不足在本次檢查中，家訪記錄和關(guān)愛(ài)記錄次數(shù)嚴(yán)重不足，本學(xué)期均在3次以內(nèi)，不能保證家校共育的效果。4.部分作業(yè)沒(méi)有批改痕跡批改作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)的是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)愛(ài)和“看見(jiàn)”，如果只有學(xué)生的“做”，而沒(méi)有教師的“批”，作業(yè)就失去了其意義。部分作業(yè)沒(méi)有批改痕跡，學(xué)生在得不到教師回應(yīng)的加時(shí)，將會(huì)逐漸失去作業(yè)的興趣和欲望。 以上問(wèn)題既有工作繁雜的客觀原因，更有個(gè)人態(tài)度的主觀原因。知不足，然后能自反；知困，然后能自強(qiáng)。針對(duì)存在問(wèn)題，為推進(jìn)教生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展，特提出以下建議和要求：1.認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)工作，讓認(rèn)真成為最好的一種習(xí)慣，堅(jiān)決杜絕檢查簽字等無(wú)日期現(xiàn)象發(fā)生；2.認(rèn)真記錄每一項(xiàng)工作，讓書寫成為最佳的一種方法，堅(jiān)決杜絕記錄不及時(shí)、不詳實(shí)、跨行寫等敷衍現(xiàn)象發(fā)生。3.認(rèn)真深入每一個(gè)家庭，讓溝通成為最有效的一種途徑，堅(jiān)決杜絕電話家訪、微信家訪，甚至杜撰家訪現(xiàn)象發(fā)生。4.認(rèn)真批閱每一次作業(yè)，讓批閱成為師生相互對(duì)話的一種最優(yōu)方式。 天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。在教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，在學(xué)校剛剛起步的歷史中，抓實(shí)常規(guī)就是質(zhì)量最有效的保證。在今后的工作中，請(qǐng)全體教師本著“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀，發(fā)揚(yáng)“至禮、至學(xué)、至真、至實(shí)”的校風(fēng)，做實(shí)做細(xì)每項(xiàng)工作，將學(xué)校的發(fā)展、師生的發(fā)展融入在每一項(xiàng)工作，每一天的日常當(dāng)中，以“合力、執(zhí)著、創(chuàng)新、發(fā)展”的教風(fēng)推進(jìn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。