精品作業(yè)創(chuàng)意無限，“語”你同行別樣精彩

紅日

實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)評選活動 <p class="ql-block">　　依據(jù)縣局“一切以育人為中心，一切以質(zhì)量為標(biāo)桿”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實(shí)際發(fā)展，教師更好的聚焦科學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，以精品做引領(lǐng)，以設(shè)計(jì)提質(zhì)量，集中探討核心素養(yǎng)下語文作業(yè)的設(shè)計(jì)與要求，并逐步完善我校的題庫建設(shè)，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作和學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，4月12日我校語文組在錄播室如火如荼地開展了一次精品作業(yè)設(shè)計(jì)評選比賽。</p> <p class="ql-block">　　縣局初中語文組教研員霍志明和校領(lǐng)導(dǎo)全程參與！</p> <h3>　　各個(gè)參賽選手此次作業(yè)設(shè)計(jì)以貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨，體現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，本著基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的理念。 </h3> <h3>　　并且認(rèn)真細(xì)致地結(jié)合學(xué)情、學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)合理的原則，進(jìn)行了靈活創(chuàng)新、個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)，尤其注重分層、拓展、實(shí)踐、創(chuàng)新等不同類型的作業(yè)。</h3> <h3>　　每個(gè)參賽選手摩拳擦掌，自信滿滿，游刃有余地講解自己設(shè)計(jì)理念。</h3> <h3>　　例如張麗妍老師立足核心素養(yǎng)，首先從語言的運(yùn)用這一方面提升學(xué)生素養(yǎng)。如設(shè)計(jì)以記者的身份采訪楊利偉，對文章內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，形成系列化的問題，既達(dá)到了了解全文內(nèi)容的目的，也幫助學(xué)生提升了語言運(yùn)用的能力，從形式上設(shè)置情境性，通過答記者問形式，讓學(xué)生有情境感，更有主人翁意識； <br>　　其次立足發(fā)展性學(xué)習(xí)任務(wù)群，通過設(shè)計(jì)為“她”寫頒獎(jiǎng)詞的方式來激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及探索創(chuàng)新能力；也通過拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群讓學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如在制作活板的過程中，利用數(shù)學(xué)，美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容完成任務(wù)。總之設(shè)計(jì)原則是在生活的情境中學(xué)語文用語文，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力，并在制作的過程更能讓學(xué)生們體會古人的智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的素養(yǎng)目標(biāo)。</h3> <h3> 評委老師們與參賽選手的互動同樣精彩紛呈。評委們在認(rèn)真聆聽選手匯報(bào)的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行了提問！</h3> <p class="ql-block"> 劉萍老師的項(xiàng)目式作業(yè)設(shè)計(jì)是本次精品作業(yè)評選的一大亮點(diǎn)。如安排了驅(qū)動任務(wù)：新華書店打算在今年出版精裝版《戰(zhàn)國策》，請你細(xì)讀《唐雎不辱使命》，在此文的基礎(chǔ)上為《戰(zhàn)國策》一書設(shè)計(jì)腰封。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的情境，明確任務(wù)，學(xué)生根據(jù)具體任務(wù)進(jìn)行操作實(shí)踐，最終產(chǎn)出腰封。還設(shè)計(jì)了“我為腰封撰文——請你給腰封撰寫一句宣傳、推介性的文字”，學(xué)生通過感受、理解、欣賞、評價(jià)語言文字及作品，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升學(xué)生的文化自信和審美創(chuàng)造能力。最后項(xiàng)目成果展示及評價(jià)。</p> <h3> 冀曉梅老師既有基于基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“語言文字積累與梳理”去設(shè)計(jì)，又注重學(xué)生實(shí)用性閱讀與交流、跨學(xué)科學(xué)習(xí)以及思辨性閱讀與表達(dá)。（如請以“幸”與“不幸”為題，為老王和楊絳寫一首小詩。如果你是一位導(dǎo)演，為這位父親拍一部紀(jì)錄片，你會選錄哪些場面或特寫來塑造這位父親形象，會選什么場景，配什么背景音樂呢？想一想，寫一寫創(chuàng)意劇本。木蘭是中國歷史上充滿傳奇色彩的女英雄，現(xiàn)在卻有人認(rèn)為她是女神，還有人認(rèn)為她是女漢子，對此你更贊同哪種看法?請結(jié)合【甲】【乙】兩文的具體內(nèi)容談?wù)勀愕囊娊?。?lt;/h3> <h3>　　每一個(gè)參賽選手的作業(yè)設(shè)計(jì)本著依托語言運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng),借助問題驅(qū)動，提升思維品質(zhì)的原則。整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動，把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使其成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”目的。</h3> <h3>　　每一個(gè)參賽選手的特色作業(yè)與語文核心素養(yǎng)相得益彰，相輔相成。他們勇于打破傳統(tǒng)思維模式，把作業(yè)和知識，學(xué)習(xí)和生活，成長和興趣融為議題，努力把每一份特色作業(yè)都變成孩子們智慧與個(gè)性的見證！</h3> <p class="ql-block">　　比賽結(jié)束后，語文組共評選出特等獎(jiǎng)7名，一等獎(jiǎng)4名，并將精品作業(yè)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展示。</p> <h3> 此次比賽經(jīng)過了組內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)交流研究，再到展示交流答辯評比，實(shí)現(xiàn)了“知之愈明，則行之愈篤”。精品的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更指向?qū)W生核心素養(yǎng)領(lǐng)域和綜合能力的發(fā)展。</h3> <h3> 道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。實(shí)驗(yàn)中學(xué)將繼續(xù)落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的“減負(fù)、提質(zhì)、增效”，為學(xué)生們撐起一片發(fā)展個(gè)性的天空。</h3>