“三抓三促”在行動‘學(xué)習(xí)新課標(biāo) 賦能新課堂’—— 永登縣第四片區(qū)教研活動

永登縣紅城鎮(zhèn)寧朔小學(xué) 張琴霞

為落實“三抓三促”行動，提升教師對新課標(biāo)的理解力和落實新課標(biāo)的實踐力，充分發(fā)揮片區(qū)骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用。提高課堂教學(xué)實效性，為新學(xué)期的教學(xué)改革蓄力賦能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。永登縣紅城鎮(zhèn)中心校攜手苦水鎮(zhèn)、樹屏鎮(zhèn)、龍泉寺鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師共50余人，于2023年4月14日在永登縣紅城鎮(zhèn)寧朔小學(xué)開展第四片區(qū)教學(xué)研討活動。 　　首先，紅城鎮(zhèn)中心校教研室主任張可貴介紹本次研討會議的議程，接著由六位語文教師，四位數(shù)學(xué)教師和兩位英語教師依次分享學(xué)習(xí)新課標(biāo)以來的心得體會。 　　苦水鎮(zhèn)中心校張燕青老師提出以往語文教學(xué)實踐中存在的問題，并就“如何進(jìn)行整本書教學(xué)”提出了自己的看法，倡議所有老師都能慎用賞識教育，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 　　紅城鎮(zhèn)寧朔小學(xué)馬文婧從兩方面結(jié)合日常語文教學(xué)實例與作業(yè)布置，闡述了對語文新課標(biāo)內(nèi)容的解讀，并談到學(xué)習(xí)新課標(biāo)后的啟示和反思（對學(xué)生放手不夠大膽，師生沒有感情共鳴）。 　　苦水鎮(zhèn)中心校鄧小英通過多種途徑積極挖掘語文教材本身所蘊含的創(chuàng)新因素，讓學(xué)生積極參與識字活動，鼓勵學(xué)生采用個性識字方法，按構(gòu)字規(guī)律識字，做識字的有心人，主動愉快地積累漢字。 　　龍泉寺鎮(zhèn)水槽溝小學(xué)王欣結(jié)合新課標(biāo)理念，嘗試打破常規(guī)語文教學(xué)，注重學(xué)生自悟探究，將語文生活化，由課內(nèi)拓展到課外，引領(lǐng)學(xué)生共同開辟出語文學(xué)習(xí)生活的新天地。 　　苦水鎮(zhèn)中心校張曉燕以新課標(biāo)為導(dǎo)向，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，以大單元詩歌單元教學(xué)為例，讓學(xué)生自由創(chuàng)作詩歌，品味詩歌，合作編寫小詩集。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。 　　樹屏鎮(zhèn)咸水河小學(xué)薛文婷揭示語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，提出語文核心素養(yǎng)隱藏在四個領(lǐng)域:單元導(dǎo)讀、選文系統(tǒng)、課后練習(xí)和語文園地。教師需要根據(jù)核心素養(yǎng)的這幾個方面來制定教學(xué)策略，從而使學(xué)生全面發(fā)展。 　　紅城鎮(zhèn)野泉小學(xué)張永芳結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)談自己的感悟。1.以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人。2.充分利用信息技術(shù)，讓學(xué)生享受生動有趣的數(shù)學(xué)課堂。3.因材施教，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。最后以爺爺?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和熱情，鞭策自己更努力更有耐心地去教書育人。 　　龍泉寺鎮(zhèn)中心小學(xué)張燕強調(diào)教育不應(yīng)遵循守舊，而應(yīng)打破成規(guī)，不斷突破創(chuàng)新。以多邊形的面積和不規(guī)則圖形的面積為例，鼓勵學(xué)生用多種方法解答，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　樹屏鎮(zhèn)崖頭小學(xué)張玉琴認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并結(jié)合自身的教學(xué)實踐，通過多種方法落實核心素養(yǎng)和新課標(biāo)的完美結(jié)合。 　　龍泉寺鎮(zhèn)楊家營小學(xué)郭宗燕介紹大單元教學(xué)，以及大單元教學(xué)設(shè)計的基本框架圖，以《長方體和正方體》這一單元為例，用思維導(dǎo)圖介紹大單元教學(xué)，加強教師對教材的把握，整合教學(xué)方法，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合，明確主題。 　　紅城鎮(zhèn)玉山小學(xué)肖婷婷結(jié)合英語新課標(biāo)理念，著力于優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和課堂評價方式，并提出反思:多一些積極評價語言，尊重學(xué)生個體，勇于面對新課程的挑戰(zhàn)。 　　樹屏鎮(zhèn)中心小學(xué)李靜從一開始嘗試小組合作學(xué)習(xí)到游戲教學(xué)，學(xué)生始終提不起興趣。至到新課程培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了英語情景表演，她再次嘗試中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這種教學(xué)方式，并采用多種鼓勵方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，配樂自編英文小故事，在這種語言環(huán)境中，學(xué)生學(xué)得很輕松。 　　在教研會上，發(fā)言老師結(jié)合各學(xué)科特點，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，積極討論和發(fā)表觀點，群策群力，集思廣益。參會教師認(rèn)真聆聽，在這個過程中加深對課標(biāo)的理解，把課標(biāo)字里行間蘊含的思想理念落實到實踐操作中，反過來借助課標(biāo)檢驗自己的教學(xué)實踐。通過對比找出自身的不足、糾正理解上的偏差，激發(fā)了大家認(rèn)真研讀新課標(biāo)的熱情。 　　最后，紅城鎮(zhèn)中心校教研室主任張可貴對本次活動做了總結(jié)。他強調(diào):本次新課標(biāo)交流研討活動，不僅讓教師們對新課標(biāo)的價值理念有了深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步明確了新課標(biāo)的基本要求，掌握了新課標(biāo)的整體方向，而且從思想層面推動了教師在今后的教學(xué)中踐行新課標(biāo)，做學(xué)習(xí)型教師、反思型教師和研究型教師。相信各位老師會繼續(xù)循道而行，努力做“新課標(biāo)”的踐行者，在未來的教學(xué)實踐中踔厲奮發(fā)、凝心聚力，再啟新篇！