“數(shù)”以積硅步，“學”以致千里——費縣新莊小學學習臨沂市小學數(shù)學優(yōu)質課評選活動紀實

黑貓警長

風傳花信，雨濯春塵。為推進小學數(shù)學課堂教學改革，促進全市小學數(shù)學教師的專業(yè)成長，2023年臨沂市小學數(shù)學優(yōu)質課評選活動4月10日至14日在臨沂第二實驗小學和臨沂第三實驗小學拉開帷幕。費縣新莊小學數(shù)學團隊積極參與，各位教師通過現(xiàn)場聆聽和線上結合的方式參與學習。 　　會場座無虛席，大家都能感受到參賽老師們對待比賽的認真，對待學生的的耐心。每一課上學生都能積極思考，主動回答問題，老師高超的教學技巧好似穿針引線，把一個個精彩的回答串起來，形成知識脈絡。學生主動學習，教師引導到位，充分體現(xiàn)了數(shù)學課堂教學改革的百舸爭流。 　　來自費縣的田影影老師，講的課題是《平行四邊形的面積》，利用學生感興趣的動畫片《熊出沒》導入新課，引發(fā)學生思考：熊大是怎樣智取光頭強的，從而引出平行四邊形的面積。動畫激趣，猜想、驗證、結論，學生在不斷的互動中，一步步接近面積計算的本質，都是計算面積單位的數(shù)量多少。 　　陳長浩老師的《圖形的運動——旋轉》，陳老師語言干脆利落，課伊始出示的四幅剪紙是“大美臨沂”四個字通過旋轉得到的，讓孩子們感受到一幅幅漂亮的剪紙居然是由一個個漢字通過旋轉得到的的，激發(fā)了孩子學習數(shù)學的興趣。陳老師一直在規(guī)范、引導學生用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，原來用旋轉三要素就可以表達描述清楚旋轉這么復雜的變化，數(shù)學就是一門最最簡潔的語言。 　　鄭向堂老師的《小數(shù)乘整數(shù)》，課前的口算訓練注重算理的滲透，為學習新知作好鋪墊。老師放手讓學生嘗試計算小數(shù)乘整數(shù)，然后讓學生自己編題并進行計算，體現(xiàn)了學生是學習的主人。鄭老師直接從計算的本質入手，無論小數(shù)還是整數(shù)，背后都是一樣的算理，計算計數(shù)單位的數(shù)量多少。 　　宋愛萍老師的《找次品》一課，教學設計獨具匠心。出示情境后，引導學生說出有兩種測量工具：電子秤和天平，先引領學生用電子秤一瓶一瓶地稱到多瓶多瓶地稱，但因電子秤只有一個托盤，最終發(fā)現(xiàn)一個盤平均分成兩份，每次排除的個數(shù)最多，用的次數(shù)最少。而天平有兩個托盤則可以平均分成三份，稱的次數(shù)最少，并且引領學生發(fā)現(xiàn)了找次品的至少數(shù)與所測物品總數(shù)之間的聯(lián)系。宋老師直接從根源入手，平均分成3份，排除的范圍最大，找次品最快。 　　胡曉芳老師執(zhí)教的《植樹問題》，她創(chuàng)設了學校要在一個正三角形的草坪邊上植樹，一節(jié)課承載了植樹問題的三種情況，課堂容量較大。一個例題囊括了植樹問題的所有情況，兩端都栽、只栽一端、兩端都不栽，讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)間隔和棵樹在不同情況下的關系不同。 張靜老師的《揭秘分數(shù)大家族》，通過貼一貼、擺一擺、寫一寫、分一分一系列的操作的活動，引導學生把分數(shù)分為真分數(shù)和假分數(shù)兩大類，并借助圖形與分數(shù)之間的聯(lián)系掌握了它們的特征。通過數(shù)軸，數(shù)形結合，讓學生對分數(shù)大家族之間的聯(lián)系有了更深刻的理解，數(shù)真的起源于“數(shù)”。 　　劉天真老師執(zhí)教的《可能性》一課，摸球的游戲極大程度的調動了學生的學習積極性。通過摸球學生了解了事件的確定性和不確定性，并會用一定、不可能、可能這樣的詞語來描述事件。通過摸球學生了解了事件的確定性和不確定性，就是用數(shù)學的語言表達，“三會”在劉老師的課上生根發(fā)芽。 　　范建玲老師的《分段計費》，通過出示車票讓學生觀察里程和金額的不同從而提出疑問，從而指出出租車是分段計費的，讓學生體會到了數(shù)學來源于生活并應用于生活。學生匯報時把學生的作品截屏保留到課件中便與學生比較，能夠熟練應用信息技術進行教學。 　　選手老師們在臺上進行著智慧的碰撞，而一節(jié)節(jié)精彩的課堂也使不斷學習的我們感到醍醐灌頂。不僅是現(xiàn)場聆聽的老師還是線上學習的教師都抓住本次學習的機會，收貨滿滿，不斷的學習、吸收、內化轉而為自己所用，把精彩的智慧火花傳遞給孩子們，這是我們教師永不停歇的成長之路。 　　臺上一分鐘，臺下十年功。一節(jié)優(yōu)質課是老師綜合素質的體現(xiàn)，更是不斷學習積累的結果。我們要能夠反思自身之不足，博他人之長處，將所獲所得應用于課堂，促進整體教學水平的提高。 　　幾番耕耘終見春華秋實，幾許磨礪終迎載譽而歸！在這美麗的春日，我們與優(yōu)質課堂相約，仰取俯拾皆是精彩。我們將對未來的美好夙愿和對追尋理想課堂的思考裝入行囊，在摸索與反思中砥礪前行，共創(chuàng)課堂改革新面貌，共譜教育教學新篇章。