<p class="ql-block" style="text-align: center;">時光荏苒，燦爛依舊。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">對于孩子們來說，總是盼望長大，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">當時光的腳步越過春秋冬夏，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">大班的孩子們進入了畢業(yè)倒計時。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">向往的小學，亦是未知的前方。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">你好，小學！好期待見到你。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">盼望著走近你，了解你……</p><p class="ql-block"><br></p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 時光的腳步匆匆走過四季，三年的幼兒園生活，浪漫的花瓣下，大班的孩子不久就要離開幼兒園進入小學！</p><p class="ql-block"> 小學，那是未知的前方，好開心見到你，盼望著走近你，了解你......</p> 課程初構思 關于小學的困惑 <p class="ql-block">張晴：小學里有點心吃嗎？</p><p class="ql-block">趙彤彤：小學里中午可以睡覺嗎？</p> <p class="ql-block">程程：小學幾點上學??？</p><p class="ql-block">葉衹成：小學校園大不大？會不會走迷路了??？</p> <p class="ql-block">俊昊：小學有區(qū)域游戲玩嗎？</p> <p class="ql-block">郭立軒：我早上起不來，遲到了怎么辦？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">浩然：我沒有認識的好朋友怎么辦？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李孟澤：我擔心作業(yè)來不及寫。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">張雨彤：我擔心自己上課走神。</p> <p class="ql-block"> 孩子們你一言我一語的，有很多關于小學的疑問。通過對話，孩子們有著極其豐富的內心世界。對于小學，他們的心里除了渴望、興奮和期盼之外，還伴隨著一些憂慮……</p> 小學初印象 采訪哥哥姐姐 <p class="ql-block"> 孩子們還通過扮演小小調查員，采訪身邊正在上小學的哥哥姐姐們，他們的疑惑問題得以豁然開朗。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 問問身邊上小學的哥哥姐姐，他們對小學一定了解的很多。</p><p class="ql-block">俊昊：姐姐，小學早上幾點上學？遲到了怎么辦？</p><p class="ql-block">程程：小學早上8:00到校，你要早睡早起，就不會遲到。如果真的因為特殊原因遲到了，那你要向老師說明原因，老師會原諒你的。</p><p class="ql-block">丁英杰：要是不會寫作業(yè)怎么辦？</p><p class="ql-block">王逸晨：你上課認真聽，不會的可以問我，也可以問老師。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 原來小學的校園和幼兒園一樣都是綠樹成蔭，小學的校園也和我們一樣有升旗儀式。不過小學的操場沒有大型玩具，只有很多運動器械用來鍛煉身體哦！小學生們戴上鮮艷的紅領巾，特別精神。</p> 問問爸爸媽媽 <p class="ql-block"> 關于小學，孩子們的腦海里充滿著無限的好奇，在爸爸媽媽的幫助下有了對小學的了解，瞧……</p> 實地考察 <p class="ql-block"> 周末，和爸爸媽媽一起看一看自己即將升入的小學，看看沿途要經(jīng)過哪里.....</p> <p class="ql-block">老師的話：</p><p class="ql-block"> 支持孩子以自己的方式獲取信息，解決問題。通過采訪、實地考察、查詢資料等方式，初步了解了小學的環(huán)境、生活和學習。在這一過程中，孩子獲取了新的經(jīng)驗和感受，對小學的認知不斷提高，他們乘著夢想的翅膀，畫出了自己想象中的小學生活。</p> 幼兒園VS小學 <p class="ql-block"> 沿著孩子們的腳步，我們一起暢談了“小學和幼兒園有什么不同？”</p><p class="ql-block">程程：小學有很多的教學樓，而幼兒園只有一個。</p><p class="ql-block">俊昊：小學沒有玩具，幼兒園有好多的玩具！</p><p class="ql-block">王陽軒：小學的桌子比幼兒園的桌子高多了。</p><p class="ql-block">安樂：小學的書包很大很重。</p><p class="ql-block">彤彤：幼兒園的書包里不用裝很多的東西！</p><p class="ql-block">李孟澤：小學有課間10分鐘，幼兒園沒有。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">相同點</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">不同點</p> <p class="ql-block"> 原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方，也有一些相同的地方，他們把“幼兒園和小學”的相同與不同的地方用自己的方式記錄下來。</p> <p class="ql-block">老師的話：</p><p class="ql-block"> 這些表達直接反映著孩子獨特的發(fā)展需求。我們積極引導孩子用多種方式解決問題，為孩子經(jīng)驗建構建立路徑，通過討論，孩子們決定通過采訪哥哥姐姐、和爸爸媽媽實地參觀，共同撰寫調查表，上網(wǎng)瀏覽學校網(wǎng)站，對小學一探究竟。</p> 心中的小學 <p class="ql-block"> 小學，對于孩子們來說，是一個陌生又無比憧憬的地方，再過不久，他們就要邁進小學的大門了！孩子們懷著對小學生活的期待、向往，激烈的討論著我了解的小學。討論后，并用畫筆和紙張記錄了自己心中小學的樣子：我心中的小學是有一個很大的操場的、樓層是高高的……</p><p class="ql-block"> 在孩子們的心中，小學到底是什么樣子的呢？讓我們一起走進畫筆下的小學……</p> <p class="ql-block">程程：小學有教室、操場、食堂，還有醫(yī)務室。</p><p class="ql-block">李元喆：我喜歡打籃球，上小學后我要在小學的操場上打籃球。</p><p class="ql-block">丁英杰：我想去行宮中心小學上學，那里有高高的教學樓，教學樓旁邊有消防通道和樓梯，還有塑膠跑道。</p> <p class="ql-block">葉祉成：我想在小學的教室跟著老師學寫字。</p> <p class="ql-block">趙彤彤：我想去的小學要有美術室，我想在那里畫畫。</p> 筑之小學 <p class="ql-block">丁英杰：我想搭建小學的教學樓，有七層樓高，教學樓的中間和兩邊都有樓梯，這樣放學和下課的時候同學們就不會擁擠了。</p> <p class="ql-block">錢行：我想搭建小學的醫(yī)務室，里面有一張小床和醫(yī)用品還有保健老師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">張佳豪：我想搭建小學的食堂，那里有許多桌子和椅子排的很整齊，還有爺爺奶奶的小推車。</p> <p class="ql-block">李元喆：我搭的是小學的操場，有四圈的塑膠跑道、足球場和籃球場。</p> <p class="ql-block"> 每個孩子都是一個獨立的個體，孩子們表現(xiàn)出了別具一格的小學的樣子，內心充滿了諸多的神秘和有趣，對小學生活充滿了無盡的向往。</p> 解惑“十分鐘” <p class="ql-block">張娫：什么是課間十分鐘？</p><p class="ql-block">吳梁玉：課間十分鐘有多長呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">郭立軒：課間十分鐘可以做些什么呢？</p><p class="ql-block">丁英杰：課間十分鐘可以戶外玩游戲嗎？</p> <p class="ql-block"> 孩子們帶著疑問，通過視頻、游戲互動等方式了解了課間十分鐘，迫不及待地用畫筆描繪了屬于他們自己的課間十分鐘。</p> <p class="ql-block">李孟澤：課間十分鐘我想先去上廁所，然后喝點水，在和小朋友玩剪刀石頭布的游戲。</p> <p class="ql-block">王浩然：下課我要往杯子里裝點水，然后和小朋友玩翻花繩的游戲。</p> <p class="ql-block">趙夏曦：下課我要把上節(jié)課的東西收起來，準備下節(jié)課的書本和學習用品。</p> 體驗“一分鐘” <p class="ql-block"> 幼兒了解一分鐘時間能做哪些事，體驗一分鐘時間的長短，記錄并分享自己對一分鐘的感受。從中感受做事情時要認真專心，熟能生巧。</p> <p class="ql-block">鄒梓晨、王陽軒：一分鐘我們能騎著小車繞幼兒園的塑膠跑道騎一圈。</p><p class="ql-block">李元喆：一分鐘我能搭兩層樓房。</p><p class="ql-block">吳梁玉、王逸晨：一分鐘我們能玩一玩走迷宮。</p> <p class="ql-block">俊昊：一分鐘我和程程讀一讀書。</p><p class="ql-block">佳豪和丁英杰：一分鐘我們下一下五子棋。</p><p class="ql-block">郭立軒：一分我可以拼一個字。</p> <p class="ql-block">丁英杰：一分鐘我可以把衣服疊疊好。</p><p class="ql-block">張晴：一分鐘我可以從下面爬到上面。</p><p class="ql-block">鄒梓晨：我可以懸吊一分鐘，不掉下來，嘿嘿??</p> <p class="ql-block">老師的話： </p><p class="ql-block"> 孩子們通過這些“一分鐘”的小游戲，對時間有了更深刻的感知。時間是非常寶貴的，我們要珍惜每一分每一秒，合理安排好時間，養(yǎng)成良好的習慣。</p> 小學生活初體驗 學做計劃 <p class="ql-block"> “時間，時間，像飛鳥……”</p><p class="ql-block"> “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”</p><p class="ql-block"> 時間是寶貴的，現(xiàn)在是什么時間啦？我們要做什么事情呢？孩子們的時間安排自己做主！</p><p class="ql-block">程程：早上我7:00就要起床，然后洗臉刷牙??，快點吃早飯，要不然我就會遲到的！”</p><p class="ql-block">丁英杰：我幼兒園放學回家還要寫作業(yè)呢！</p> <p class="ql-block"> 合理安排自己的時間，有計劃地做好自己的事情，這是小學生要學會的一項技能，一起看看他們的安排計劃吧！</p> 整理小書包 <p class="ql-block"> 快上小學了，學習整理小書包是必不可少的。</p> <p class="ql-block">葉祉成：我的小書包里有書、本子、鉛筆??還有橡皮。</p><p class="ql-block">吳梁玉：我還會在書包里放一個削筆刀。如果鉛筆斷了可以削一下！</p><p class="ql-block">李元喆：我還想在書包里放一個足球??，課間休息的時間我要和朋友踢踢球。</p> <p class="ql-block">張雨彤：我要在書包里放一個跳繩。</p><p class="ql-block">浩然：水杯一定不能忘記帶！</p><p class="ql-block">吳梁玉：還可以放一個備用紅領巾。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">設計我的小書包</p> 文具盒里有什么 <p class="ql-block">佳豪：文具盒里我會放一把尺子、鉛筆??還有橡皮。</p><p class="ql-block">李元喆：鉛筆盒里還要帶什么呢？等上了小學，老師叫我們還要什么我就準備什么！</p> 學系紅領巾 <p class="ql-block"> 紅領巾是少先隊員的標志！進入小學后每個少先隊員不僅要佩戴紅領巾,而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽,并為紅領巾不斷增光添彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">好朋友互相幫助，學系紅領巾。</p> <p class="ql-block">佳豪：我們帶著鮮艷的紅領巾，感覺自己很自豪！</p><p class="ql-block">程程：我們心里很激動！</p><p class="ql-block">丁英杰：帶著紅領巾覺得自己很帥呀！</p> 練坐姿 書寫已準備 <p class="ql-block"> 幼兒園的前書寫活動是幼小銜接工作中重要的組成部分，幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構建前書寫經(jīng)驗的游戲和學習活動。</p> <p class="ql-block"> 孩子們書寫在連環(huán)畫里、在一封好朋友的信里、在自己的名字里……</p> <p class="ql-block"> 在游戲計劃里、在建構設計圖里、在每天的簽到打卡里……</p> <p class="ql-block"> 在繪本故事里、在美麗的畫紙里、在孩子們的對話里……</p> <p class="ql-block">老師的話：</p><p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”和“引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。</p><p class="ql-block"> 我們將繼續(xù)挖掘前書寫游戲，助力幼小銜接自然平緩延伸。</p> 競選小小班干部 <p class="ql-block"> 馬上就要升級為小學生啦！我們不但要努力做好自己的事情，而且還要為班級做很多的工作。</p><p class="ql-block">丁英杰：老師上課的我們要幫忙發(fā)筆和紙。</p><p class="ql-block">浩然：自然角的植物也要我們照顧好。</p><p class="ql-block">錢行：區(qū)域的材料也要擺整齊。</p><p class="ql-block">彤彤：小學有班干部來幫助老師管理。</p><p class="ql-block">丁英杰：那我們也來選班級干部吧。</p><p class="ql-block">李元喆：班干部有班長、小組長、還有課代表……</p> <p class="ql-block">丁英杰：我會寫字，我來記錄吧！</p><p class="ql-block">彤彤：我選錢行，他平時都不兇，對我們很好！</p><p class="ql-block">程程：我選張雨彤，因為她總是送禮物給我。</p><p class="ql-block">張佳豪：我選丁英杰，他很聰明，數(shù)學做得好。</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">班干部選好啦！</p> 好朋友的信 <p class="ql-block">程程：上小學了，要是張雨彤忘了我怎么辦？我們就不能做好朋友了！</p><p class="ql-block">李元喆：我還想和錢行在一個學校上學。</p><p class="ql-block">佳豪：我們可以把聯(lián)系方式給好朋友，比如：微信、電話??、還有寫信……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李元喆：我要寫信給錢行，把我家的地址畫下來送給錢行，讓他來我家玩！</p><p class="ql-block">張雨彤：我想和程程說，周末的時候我們可以一起出去玩。</p><p class="ql-block">程程：我還要送禮物給張雨彤，比如：戒指??，貼畫紙……</p> <p class="ql-block"> 一封封小小的信件，寄托了孩子們對朋友、對幼兒園的不舍與留戀～</p> 參觀小學 <p class="ql-block">老師的話：</p><p class="ql-block"> 陳鶴琴先生說：“兒童的世界，是兒童自己去探討，去發(fā)現(xiàn)的。他自己所求來的知識，才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界?！?lt;/p><p class="ql-block"> 此次幼小銜接活動，從幼兒的視角出發(fā)，在自主探尋中用自己的方式去完成專屬于他們的入學準備。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">你好！小學～</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">未來的日子，星河浩瀚，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">載夢起航，一路生花！</p><p class="ql-block"><br></p>