<p class="ql-block">人間最美四月天，春風(fēng)含笑柳如煙。</p><p class="ql-block"> 芙蓉出水并蒂蓮，專(zhuān)遞拉手羨人間。</p><p class="ql-block"> 鄉(xiāng)村扶貧送溫暖，教育均衡譜新篇。</p><p class="ql-block"> 不知遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)，只知詩(shī)意在眼前。</p><p class="ql-block">素心若雪，壯志如山。歲月繾卷，葳蕤生香。看山河壯闊，人間值得。</p> <p class="ql-block"><b> 錦山繡水綠吟風(fēng) 城鄉(xiāng)和諧唱大同</b></p><p class="ql-block"> “專(zhuān)遞課堂”是磐石市教育局黨組推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、智慧校園建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。不同的教室，同一個(gè)課堂。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，通過(guò)基于區(qū)域智能研修平臺(tái)的專(zhuān)遞課堂，以校聯(lián)體網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟方式，讓城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手、多對(duì)一，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共探課堂高效密碼。</p> <p class="ql-block"><b> 奔月者不懼黑夜 尋芳者不畏荊棘</b></p><p class="ql-block"> 他，心中有丘壑，眉目作山河。心懷陽(yáng)光，努力前行。班珍校長(zhǎng)根據(jù)磐石市教育局的課改部署，并結(jié)合龔局長(zhǎng)提出的“構(gòu)建主題式課堂，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”，帶領(lǐng)學(xué)校教研組研究制訂了我校“育心”主題式實(shí)效課堂模式。他強(qiáng)調(diào)以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機(jī)促優(yōu)質(zhì)均衡，借助數(shù)字持手段提高鄉(xiāng)村課堂教學(xué)質(zhì)量，借助數(shù)字技術(shù)手段豐富鄉(xiāng)村選擇課程。最慢的腳步不是跬步，而是徘徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅(jiān)持。課堂如戰(zhàn)場(chǎng)，相信接下來(lái)的黃金月份，只要保持步伐，穩(wěn)步前行，正向<<孫子兵法>>所說(shuō)的一樣，上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興。</p> <p class="ql-block"> 她，心之所向，素履以往。生如逆旅，一葦以航。她以青山不語(yǔ)仍自在，微水無(wú)痕亦從容的姿態(tài)，帶領(lǐng)著小教部各精英與時(shí)間賽跑，與時(shí)代共進(jìn)，在時(shí)間的刻度上標(biāo)注了不凡的印記。小教部王艷梅校長(zhǎng)高屋建瓴，給全體小教部教師通過(guò)智慧平臺(tái)進(jìn)行了“育心”主題式實(shí)效課堂培訓(xùn)；學(xué)歷案——讓學(xué)習(xí)真發(fā)生；“教學(xué)評(píng)一體化”學(xué)案如何設(shè)計(jì)；構(gòu)建“育心”主題式實(shí)效課堂讓“潛心互學(xué)”發(fā)揮實(shí)效的培訓(xùn)；國(guó)家中小學(xué)智慧云平臺(tái)使用培訓(xùn)。解決了老師們平時(shí)教學(xué)中的許多困惑，并結(jié)合龔局長(zhǎng)提出的“構(gòu)建主題式課堂，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”對(duì)教師接下來(lái)的課堂教學(xué)給出了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)，引領(lǐng)老師們的教學(xué)高度不斷提升，讓老師們受益匪淺。</p><p class="ql-block">縱有疾風(fēng)起，征途不言棄;狂風(fēng)拔地起，乘風(fēng)破萬(wàn)里。小教部的王艷梅校長(zhǎng)和董靜主任對(duì)推送的每節(jié)專(zhuān)遞課都嚴(yán)格把關(guān)，做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。</p> <p class="ql-block"> 牛心中心學(xué)校主管電教設(shè)備的董靜主任，盡職盡責(zé)，默默付出。積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的操作技術(shù)，每次上課前都要對(duì)錄播設(shè)備進(jìn)行細(xì)致地調(diào)試，并與我們互動(dòng)村小進(jìn)行溝通，保證每節(jié)課能夠準(zhǔn)時(shí)直播。記不清因調(diào)試設(shè)備多少次午飯沒(méi)有吃；記不清因連不上我校急出了多少淚水；記不清一路走來(lái)撒下了多少汗水??；更記不清為教育均衡發(fā)展傾注了多少心血。課后還要第一時(shí)間將錄課內(nèi)容上傳到平臺(tái)，為所有上課教師排除困難，消除顧慮。唯熱愛(ài)，可抵歲月漫長(zhǎng)；唯情懷，可度人間薄涼。她，靜若幽蘭，芬香四溢。</p> <p class="ql-block"> <b>人間煙火春意濃 歲月安暖正縫花</b></p><p class="ql-block"> 本學(xué)期牛心鎮(zhèn)中心學(xué)校多次調(diào)研后，以讓村小學(xué)生零距離感受“育心”主題式實(shí)效課堂為基點(diǎn)，常態(tài)化開(kāi)展專(zhuān)遞課堂活動(dòng)。課改實(shí)驗(yàn)教師紛紛走上課堂承擔(dān)專(zhuān)遞課堂任務(wù)，為村小孩子們傳遞“專(zhuān)屬的愛(ài)”！學(xué)?！坝摹闭n堂基本模式為：用心自學(xué)；潛心互學(xué)；精心導(dǎo)學(xué)；賞心評(píng)學(xué)?；玖鞒蹋骸八牟剿膶W(xué)”，即預(yù)習(xí)展示；自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)研討；互相學(xué)習(xí)——展示交流；點(diǎn)播學(xué)習(xí)——應(yīng)用拓展；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。各位送課教師嚴(yán)格按照“育心”課堂的模式和流程精心設(shè)計(jì)教學(xué)，把課改理念體現(xiàn)的淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> <b>篳路藍(lán)縷啟山林 櫛風(fēng)沐雨砥礪行</b></p><p class="ql-block"> 遲玉波老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)<<小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化>>一課，做到“教學(xué)內(nèi)容情景化→情景內(nèi)容生活化→生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化→數(shù)學(xué)內(nèi)容探究化→探究學(xué)習(xí)自主化→自主學(xué)習(xí)個(gè)性化→個(gè)性學(xué)習(xí)多樣化”。拓展思維，拓展能力。能夠結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生探索為主，注重過(guò)程性知識(shí)生成，活動(dòng)中小組合作學(xué)習(xí)得以體現(xiàn)，課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)造探索的歷程，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的再創(chuàng)造，努力使學(xué)生獲得成就感，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。貯存多少知識(shí)并不是最重要的，學(xué)會(huì)如何去尋求知識(shí)、獲取知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)將更有價(jià)值。自主是獨(dú)立性和能動(dòng)性的體現(xiàn)。沒(méi)有學(xué)生深入學(xué)習(xí)與思考的課堂是一種缺乏生命力的課堂。探究是人的本能，自己發(fā)現(xiàn)的東西才有價(jià)值。合作學(xué)習(xí)是對(duì)人有限性的彌補(bǔ)和人在社會(huì)上生存發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)層面的膚淺一定會(huì)導(dǎo)致智慧生長(zhǎng)的擱淺。</p> <p class="ql-block"> 楊美玲老師執(zhí)教的是四年語(yǔ)文《母雞》一課，做到“咬定讀寫(xiě)不放松，立根源在語(yǔ)文中”。堅(jiān)持語(yǔ)文姓語(yǔ)，小語(yǔ)姓語(yǔ)的原則，把語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)做為最終歸宿。以讀促講，使讀成為學(xué)生探究的重要手段，打破串講，抓重點(diǎn)詞句探究，不牽著學(xué)生鼻子走，避免平均使用力量。學(xué)生通過(guò)自讀匯報(bào)、合作交流等方式學(xué)會(huì)新知，教師相機(jī)點(diǎn)播，推云見(jiàn)天，疏處走馬，精處繡花，注重方法的指導(dǎo)，為學(xué)生一生奠基，讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，感情朗讀，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。簡(jiǎn)單語(yǔ)文應(yīng)該是深入后的淺出，是教師把握語(yǔ)言本質(zhì)以后的一種輕車(chē)熟路的引領(lǐng)。如果什么都不講，一味地讓學(xué)生反復(fù)讀，缺少智慧與情趣的沖浪????，必然會(huì)讓學(xué)生衍生單調(diào)乏味的感覺(jué)?！安磺笊踅狻笔蔷辰纾蟮蒙踅?，又何嘗不是一種精神的享受與愉悅呢？教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生引向文本的語(yǔ)言，使學(xué)生“喜歡去讀，讀了之后還是喜歡”；借助作者的“眼力”，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作品的“好處”，“傳染語(yǔ)感與學(xué)生”，從而獲得閱讀技能，自覺(jué)構(gòu)建語(yǔ)文能力，這才是真正的有魅力的“語(yǔ)文”。</p> <p class="ql-block"> 張瑩老師執(zhí)教的是四年英語(yǔ)《Weather》B Let's talk一課。試聽(tīng)入手，整體感知。達(dá)成目標(biāo)，變換多種視聽(tīng)手段，引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，輔助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)文本重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解，模擬情景，機(jī)械操練。聽(tīng)錄音仿讀、自讀、合作讀，達(dá)到靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。創(chuàng)設(shè)情景，意義操練。走出文本，走入生活，創(chuàng)設(shè)情景。做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。通過(guò)設(shè)計(jì)有梯度的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生去感悟、體驗(yàn)、內(nèi)化語(yǔ)言。讓他們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)到用英語(yǔ)交際，用英語(yǔ)做事的快樂(lè)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生深層次的英語(yǔ)思維。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言技能的形成、語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block"> 劉歡老師執(zhí)教的是四年科學(xué)《導(dǎo)體和絕緣體》。這節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為前提，面向全體學(xué)生，以科學(xué)探究為核心，使學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀?？茖W(xué)探究的過(guò)程主要包括提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察實(shí)驗(yàn)制作、收集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣。給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己選擇；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們自己去探索；給學(xué)生一片空間， 讓他們自己飛翔！真正的讓孩子能此事躬行，能得來(lái)匪淺。拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block"> 瞧！這群小朋友或手里捏著活靈活現(xiàn)的手工制作，或握著五彩畫(huà)筆，眼睛閃爍著光芒，這是牛心鎮(zhèn)中心學(xué)校和德勝小學(xué)孩子們線上專(zhuān)遞美術(shù)課堂的情景。為了保障教育均衡，中心校為德勝小學(xué)孩子贈(zèng)送多套美術(shù)工具和材料。王國(guó)華老師執(zhí)教的是四年級(jí)美術(shù)《快樂(lè)的人》一課。本課采用自主探究法和合作交流法，讓學(xué)生不但主動(dòng)理解銅芯線材的制作方法，而且通過(guò)生生互動(dòng)、活躍思維，拓展興趣 ，達(dá)成目標(biāo)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手制作水平，學(xué)生的審美意識(shí)重新接受了一次洗禮。</p> <p class="ql-block"><b> 最?lèi)?ài)人間四月天 風(fēng)柔花香春正暖</b></p><p class="ql-block"> “專(zhuān)遞課堂”常態(tài)化，讓大山里的孩子接受到先進(jìn)教育理念，對(duì)德勝村小的教師有著非常切合實(shí)際的理念引領(lǐng)和指導(dǎo)意義?！啊畬?zhuān)遞課堂’適應(yīng)了‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代教育發(fā)展的需要和趨勢(shì)，為‘讓教育公平、均衡、高質(zhì)量發(fā)展’提供可能，做到城市、農(nóng)村跨區(qū)域雙師同屏，真正實(shí)現(xiàn)教育共享，真正縮小了城鄉(xiāng)間教育差距。</p> <p class="ql-block"><b> 草色如煙柳色勻 春風(fēng)萬(wàn)里物華新</b></p><p class="ql-block">“專(zhuān)遞課堂”有效擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，促進(jìn)了教育公平和均衡發(fā)展。下一步，我們校聯(lián)體將繼續(xù)借助“專(zhuān)遞課堂”，攜手蓄力前行，以“關(guān)注差異、減負(fù)增效、共贏共進(jìn)”為目標(biāo)，打造更加人性化、特色化的“專(zhuān)遞課堂”，打通教育扶貧“最后一公里”，在智慧教育征程中篤行致遠(yuǎn)，把名師優(yōu)課“專(zhuān)遞”進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，致力實(shí)現(xiàn)公平而又高質(zhì)量的教育的美好愿景。</p> <p class="ql-block"> <b>路遙而不墜其志 行遠(yuǎn)而不改初衷</b></p><p class="ql-block"><b> </b>挺立潮頭，方知浪高風(fēng)急；登高望遠(yuǎn)，方見(jiàn)云闊天高。今天我們將會(huì)在此吹起沖刺的號(hào)角，踏上新的征程，冬之蓄力的結(jié)束，春之絢爛的開(kāi)始。常言道節(jié)點(diǎn)決定起點(diǎn)，開(kāi)局關(guān)系全局。長(zhǎng)安何處在？只在馬蹄下。目標(biāo)與夢(mèng)想不會(huì)自己變成現(xiàn)實(shí)的。成績(jī)只能用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。所以，讓我們瞄準(zhǔn)新標(biāo)準(zhǔn)，保持斗志，勇登高峰。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)！</p>