為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，增強(qiáng)教師把握“以兒童發(fā)展為本和向兒童學(xué)習(xí)”的意識(shí)，我園自開(kāi)學(xué)初緊緊圍繞《評(píng)估指南》中“相信每一個(gè)兒童都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者”開(kāi)展了系列專題教研活動(dòng)<div><div style="text-align: start;"><span style="text-align: center;"> <font color="#167efb"><b> 發(fā)現(xiàn) </b></font></span><span style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b> 相信 成就 </b></font></span></div><div style="text-align: start;"><span style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b> <i>了不起的兒童</i></b></font></span></div></div> 在假期中，老師們進(jìn)行《評(píng)估指南》共讀。在進(jìn)行到師幼互動(dòng)時(shí)，老師們?cè)谧x到<b>A3. 教育過(guò)程-B8.師幼互動(dòng)-第26條</b>：<br><b>支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法，支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策。</b><br> 如果我們希望孩子是有獨(dú)立思考能力的，就應(yīng)該讓孩子們?cè)谟變簣@的一日活動(dòng)中擁有決策權(quán)，而不是遵從教師的安排。結(jié)合前期的觀察和幼兒的表征對(duì)于開(kāi)學(xué)的環(huán)境有了想法：讓兒童決策應(yīng)該滲透在生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中，花草園的環(huán)境也是胡老師聽(tīng)取孩子們的想法和意見(jiàn)之后，改造成現(xiàn)在的。我們是不是也可以由開(kāi)學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)始呢？ 2月教研圍繞：這個(gè)空間屬于誰(shuí)？怎么體現(xiàn)出來(lái)呢？關(guān)于這個(gè)空間如何創(chuàng)設(shè)，幼兒是否有自己的想法？幼兒歸屬感就是我感覺(jué)我屬于這里，我與這里的人、事、物都是有聯(lián)結(jié)的，我是被關(guān)注的。如何創(chuàng)建是與“我”有關(guān)的環(huán)境。除了作品和照片，環(huán)境中還可以有哪些自我的元素？通過(guò)集體研討——實(shí)踐——再次研討——再次實(shí)踐調(diào)整，我們開(kāi)始了和孩子一起創(chuàng)造環(huán)境。 大班組小朋友通過(guò)老師的介紹和自己的以往經(jīng)驗(yàn)，了解班級(jí)現(xiàn)在需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的區(qū)域，以及小朋友想在這里玩什么樣的游戲，和家長(zhǎng)一起在小紅書(shū)、百度等尋找自己最喜歡的區(qū)域布置照片，通過(guò)小組間的商量進(jìn)行區(qū)域設(shè)計(jì)，從需要的桌椅、擺設(shè)的樣式小到裝飾的花紋和顏色，通過(guò)投票選出設(shè)置方案。 3月我們的環(huán)境發(fā)生了變化，看，紫藤掛云木，花蔓宜品春 區(qū)域里的環(huán)境也在隨著小朋友們的觀察、活動(dòng)在變化 只有當(dāng)幼兒園環(huán)境充滿“兒童性”時(shí)，兒童才能充分體驗(yàn)到存在感和掌控感，充分體驗(yàn)到存在感和掌控感，環(huán)境中的“兒童性”才會(huì)進(jìn)一步彰顯。我們希望兒童更自主、更自信、更有能力時(shí)，我們便要與兒童一起創(chuàng)生一個(gè)適合兒童自由自主有品質(zhì)生長(zhǎng)的支持性環(huán)境，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。<div> </div> <div style="text-align: center;">4月活動(dòng)還在繼續(xù)，我們發(fā)現(xiàn)了更多的驚喜！</div><div style="text-align: center;">一起來(lái)看看小朋友找到幼兒園里最美的春景吧！</div>