<p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最美人間四月天，牡丹花開(kāi)正當(dāng)時(shí)。為進(jìn)一步提高我校教學(xué)教研工作水平，強(qiáng)化教學(xué)教研工作能力，打造一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，2023年4月17日，在教科室郝翠翠主任的帶領(lǐng)下，我們丹陽(yáng)路小學(xué)語(yǔ)文組一行六人一路歡歌來(lái)到了菏澤市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 曾廣國(guó)校長(zhǎng)致辭</p> <p class="ql-block"> 晁保平副局長(zhǎng)講話</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)在學(xué)生們的才藝表演中拉開(kāi)了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 本次語(yǔ)文課堂展示以“任務(wù)群視野下的單元整體教學(xué)研討”為主題。</p> <p class="ql-block"> 第一堂課是賈慧珍老師執(zhí)教的《中國(guó)美食》一課。課堂上賈老師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以家鄉(xiāng)的牡丹花會(huì)導(dǎo)入，讓孩子們開(kāi)啟本課的闖關(guān)活動(dòng)。首先，出示各種美食圖片，通過(guò)多種形式解決本文出現(xiàn)的生字詞。同時(shí)引出多音字“炸”，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)它的兩個(gè)讀音，以及不同的讀音它的含義又有什么不同。接著，通過(guò)生活識(shí)字、演變識(shí)字、看圖識(shí)字、歸類識(shí)字等方式，引導(dǎo)學(xué)生從更多的角度認(rèn)識(shí)、理解本課生字。同時(shí)，課堂上給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生圈出文中出現(xiàn)的烹飪方法，并由此小結(jié)拓展“火字旁”和“四點(diǎn)底”的字大多與火有關(guān)。這種識(shí)字方式，學(xué)生樂(lè)于接受，學(xué)習(xí)熱情高漲。（劉蘇）</p> <p class="ql-block"> 第二堂課是徐琿老師執(zhí)教的《趙州橋》第一課時(shí)。本單元我為傳統(tǒng)文化代言，包括為傳統(tǒng)科技代言，為傳統(tǒng)藝術(shù)代言，為傳統(tǒng)節(jié)日代言等，《趙州橋》這篇課文是我為傳統(tǒng)建筑代言。《趙州橋》雖然是說(shuō)明文，卻上出了濃濃的語(yǔ)文味。 這堂課徐老師為我們帶來(lái)了一座雄偉、堅(jiān)固的趙州橋。介紹雄偉時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“五十多米”“九米多”這些數(shù)字來(lái)表現(xiàn)趙州橋的長(zhǎng)度和寬度。學(xué)生對(duì)數(shù)字可能概念不強(qiáng)，需要教師結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生找到參考物，讓學(xué)生感悟到橋的長(zhǎng)和寬。這樣在引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，學(xué)生自然能在贊嘆中讀出橋的雄偉之感。運(yùn)用豐富的多媒體資源，看圖了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解趙州橋的設(shè)計(jì)精巧，朗讀感受趙州橋的雄偉堅(jiān)固，最后化身小導(dǎo)游向大家介紹趙州橋。課堂形式豐富，在輕松和諧的氛圍下穩(wěn)步落實(shí)核心素養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，徐老師的教態(tài)親切、自然，教學(xué)基本功扎實(shí)。（范慧麗）</p> <p class="ql-block"> 第三堂課是張蕊老師執(zhí)教的《趙州橋》第二課時(shí)。張老師在上堂課徐老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行《趙州橋》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。張老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是運(yùn)用“有的……有的……還有的……”串詞加動(dòng)詞的方法，贊美了趙州橋的美觀。在“相互纏繞”“相互抵著”等詞語(yǔ)上，張老師通過(guò)讓學(xué)生演一演，出示圖片的方式，讓學(xué)生不僅理解了詞語(yǔ)，還把趙州橋的美觀印在頭腦，留在心里。最后，張老師引領(lǐng)全班學(xué)生爭(zhēng)奪我為中華傳統(tǒng)建筑代言的金牌獎(jiǎng)，學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，暢所欲言，成為一位位優(yōu)秀的小小代言人，宣講了中國(guó)文化。（韓愛(ài)珍）</p> <p class="ql-block"> 第四堂課是孟顏老師執(zhí)教的《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》一課。孟老師設(shè)置任務(wù)群，利用三個(gè)任務(wù)串聯(lián)全文。任務(wù)一，首先通過(guò)展示預(yù)習(xí)單“名畫(huà)小檔案”讓學(xué)生理清《清明上河圖》這幅畫(huà)的基本信息。任務(wù)二讀懂名畫(huà)傳世之謎的環(huán)節(jié)，結(jié)合思維導(dǎo)圖讓學(xué)生說(shuō)出這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的三個(gè)原因，分別是人物眾多、街市熱鬧、情景有意思，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣把每一個(gè)方面寫(xiě)清楚的；最后一個(gè)任務(wù)是讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖為名畫(huà)代言，不僅讓學(xué)生感受到張擇端畫(huà)技之高超，同時(shí)也深刻感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。（董海霞）</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)課是丁尚旭老師執(zhí)教的習(xí)作課《介紹中華傳統(tǒng)節(jié)日》。丁老師緊扣本單元“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”的語(yǔ)文要素，先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知說(shuō)說(shuō)怎樣介紹傳統(tǒng)節(jié)日，再回歸課文找方法，接著以春節(jié)為例，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在交流春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣的基礎(chǔ)上采用采用總分的結(jié)構(gòu)圍繞中心句寫(xiě)一段話。整堂課，丁老師以親切、幽默、自然的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，課堂氛圍歡快，教學(xué)評(píng)一體，體現(xiàn)了單元整體教學(xué)的觀念，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高。（郝翠翠）</p> <p class="ql-block"> 五節(jié)課后，市教科院張君戰(zhàn)院長(zhǎng)對(duì)本次的語(yǔ)文課堂教學(xué)展示進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，張?jiān)洪L(zhǎng)提出語(yǔ)文課堂建構(gòu)方法十六字：目標(biāo)引領(lǐng)、整體規(guī)劃、簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)、關(guān)注發(fā)展。并以實(shí)小后邊四位老師呈現(xiàn)的三年級(jí)單元教學(xué)為例，向我們闡釋了堅(jiān)持“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚”就是本單元的目標(biāo)導(dǎo)向，在整個(gè)單元的教學(xué)中，不管是精讀課文《趙州橋》，還是略讀課文《一幅名揚(yáng)中外的話》，抑或是習(xí)作《介紹中華傳統(tǒng)節(jié)日》，都應(yīng)該堅(jiān)定不移堅(jiān)持這一目標(biāo)導(dǎo)向，這為我們今后的教研指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 這次的語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)，為廣大語(yǔ)文教師新課標(biāo)理念下的單元整體教學(xué)提供了一個(gè)新思路，使“任務(wù)群”這一概念更加深入廣大一線教師的內(nèi)心，讓我們的語(yǔ)文課堂向著“智慧、簡(jiǎn)潔、高效”又進(jìn)一步。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)后，老師們紛紛表示，一定會(huì)趁著大好時(shí)光，在小語(yǔ)的教研之路上不忘初心、砥礪前行、一路歡歌，一路笑語(yǔ)，在漫漫教學(xué)路上相遇那個(gè)更好的自己！</p> <p class="ql-block">編輯：許小翠</p><p class="ql-block">圖片：許小翠</p>