名師引領(lǐng) 聚力遠(yuǎn)航——記洋浦學(xué)校名師工作室啟動(dòng)儀式

和諧經(jīng)開·智慧洋浦

最是一年春好處，正是逐夢(mèng)啟航時(shí)！沐浴溫暖的陽光，乘著經(jīng)開教育的春風(fēng)，在經(jīng)開區(qū)文教局精心籌劃、進(jìn)修學(xué)校周密指導(dǎo)、洋浦學(xué)校全力支持下，劉懿婷、葉華艷、周麗莉三個(gè)名師工作室于2023年3月29日正式啟動(dòng)。 經(jīng)開區(qū)進(jìn)修學(xué)校小教部趙麗主任、經(jīng)開區(qū)洋浦學(xué)校教學(xué)校長程理實(shí)，以及三個(gè)工作室的全體成員參加了此次活動(dòng)，大家齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)成長。三個(gè)名師工作室的成立，對(duì)于提高教師們的科研意識(shí)，凝聚教師們的集體智慧，加強(qiáng)教師們的合作精神，提升教師們的教學(xué)水平，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體攀升，無疑有著巨大的幫助和引領(lǐng)作用。 活動(dòng)伊始，趙麗主任為各名師工作室揭牌并講話。趙麗主任衷心希望工作室在三位老師的主持下積極開展高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究，發(fā)揮輻射作用，引領(lǐng)教師共同進(jìn)步，提升教學(xué)水平和科研能力，為經(jīng)開區(qū)的小學(xué)教育事業(yè)書寫絢爛的篇章。 接下來，經(jīng)開區(qū)洋浦學(xué)校教學(xué)校長程理實(shí)對(duì)各位教師提出了活動(dòng)的要求和希望：希望三個(gè)名師工作室的成員能夠珍惜這次機(jī)會(huì)，并以此為契機(jī)，提升自己教學(xué)業(yè)務(wù)的同時(shí)，也提升鉆研能力，和三位名師們共同參與到本學(xué)科科研活動(dòng)中。也希望我們好風(fēng)憑借力，每一個(gè)名師工作師的成員都能夠早日成為名師，一起攜手向未來。 儀式第三項(xiàng)，由名師工作室主持人葉華艷匯報(bào)三年規(guī)劃。工作室旨在促進(jìn)教師成長，推進(jìn)教學(xué)改革，開發(fā)活力課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞名師組建團(tuán)隊(duì)，開展教研，開發(fā)資源，按照該思路進(jìn)一步提煉成果，形成特色，搭建平臺(tái)，問題中心，全程參與教師培訓(xùn)。以豐富多彩的教研活動(dòng)為帶形，建立教師互不學(xué)習(xí)共同體，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)課題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。 儀式第四項(xiàng)，由名師工作室主持人劉懿婷代表發(fā)言。我們一定會(huì)按照教育局的要求，在教師進(jìn)修學(xué)校的引領(lǐng)下，帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)全面高效的開展名師工作室的工作，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)、教育科研的輻射帶動(dòng)作用，為青年教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)整體水平的不斷提高。 儀式第五項(xiàng)，由名師工作室成員孫陽陽代表發(fā)言。作為一線教師，我們沐浴著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尊師重教的春風(fēng)，在努力拼搏、刻苦鉆嚴(yán)、勤奮實(shí)踐中成長。今天，我們又一次叩響了名師工作室的大門。在這里，我們將會(huì)有更廣闊的工作交流平臺(tái)，將得到導(dǎo)師為我們悉心的引領(lǐng)和指導(dǎo)。走進(jìn)名師，意味著我們可以回顧名師的成長過程。走進(jìn)名師，意味著我們可以聽取名師的思想和理論精髓，加快我們專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，走進(jìn)名師，意味著我們將有更多的研究機(jī)會(huì)，更貼近實(shí)際的研究平臺(tái)，從而使教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高，教育教學(xué)理念得到進(jìn)一步提升，培養(yǎng)自己個(gè)性鮮明的教學(xué)光榮。我們將在這里騰飛，在這里成長，在這里為人生添一遍華章。 儀式第六項(xiàng)，由名師工作室主持人周麗莉做微培訓(xùn)。培訓(xùn)的主題是基于深度學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)策略。小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)主要是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體的建構(gòu)，構(gòu)成的解讀，簡而言之就是根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特質(zhì)幫助學(xué)生將點(diǎn)算點(diǎn)線的知識(shí)來編織成一個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，讓看似碎片化的學(xué)習(xí)過程變得結(jié)構(gòu)而有趣。這種教學(xué)形式關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的知識(shí)脈絡(luò)，形成新的策略方法，指向了高階思維發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)課標(biāo)中展示的數(shù)學(xué)功能是學(xué)生核心素養(yǎng)形成的基本的路徑。 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。名師工作室啟動(dòng)儀式活動(dòng)圓滿結(jié)束。相信在名師的帶領(lǐng)下，工作室的成員們定會(huì)不忘初心、不負(fù)芳華，發(fā)揮名師工作室的輻射作用，更好地引領(lǐng)和帶動(dòng)經(jīng)開區(qū)小學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展！