<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">為適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，促進(jìn)全體教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，調(diào)動(dòng)全體教師教學(xué)的積極性，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，本周特組織新學(xué)期“素養(yǎng)·活動(dòng)”活力課堂之人人達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。</span></p> 語文課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">姜亞峰老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》這節(jié)課著重體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重朗讀、重方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中識(shí)字，在快樂朗讀中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。本課12個(gè)生字中有6個(gè)是蟲字旁的字。教學(xué)中，姜老師首先引導(dǎo)學(xué)生歸類，接著通過看圖識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些形聲字的特點(diǎn)，學(xué)生在自主探究中牢牢記住了字音、字形。習(xí)得方法之后，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了“迷、造、運(yùn)”等字的識(shí)記方法，這大大地激發(fā)了他們的識(shí)字興趣，提高了識(shí)字效率。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">孟曉鳳老師帶來的達(dá)標(biāo)課《傳統(tǒng)節(jié)日》，以爭(zhēng)當(dāng)“我是華夏代言人”為大情景，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)最后一站“傳統(tǒng)節(jié)日我來講”，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。此單元為識(shí)字單元，孟老師利用多種方式朗讀韻文，交流識(shí)字方法，不知不覺中孩子們達(dá)成了識(shí)字的目標(biāo)。通過講述傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習(xí)俗等，豐富和強(qiáng)化了學(xué)生的文化知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到偉大祖國(guó)的歷史深刻文化底蘊(yùn)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">張繼香老師執(zhí)教的《手指》這節(jié)課，先是聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重點(diǎn)聽寫容易出錯(cuò)的生字，接著圍繞語言風(fēng)趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，活動(dòng)一舉一學(xué)習(xí)，體會(huì)風(fēng)趣，抓住六個(gè)“叫他”、“呆呆站在一旁”等詞語，體會(huì)作者把手指當(dāng)作人來寫，活動(dòng)二反三學(xué)習(xí)，匯報(bào)風(fēng)趣，學(xué)習(xí)其他四指的風(fēng)趣語言，重點(diǎn)抓住每根手指的姿態(tài)、性格、長(zhǎng)處、短處來體會(huì)，突出作者把事物當(dāng)作其他事物來寫，活動(dòng)三聯(lián)系生活，體會(huì)風(fēng)趣，說說有沒有和五根手指相似的人？活動(dòng)四學(xué)習(xí)表達(dá)，展現(xiàn)風(fēng)趣，用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的語言風(fēng)趣的手法，寫一寫五官。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">任金榮老師的達(dá)標(biāo)課《兩小兒辯日》，是小學(xué)的最后一篇文言文。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生找出兩小兒各自的觀點(diǎn)，以及說明觀點(diǎn)的依據(jù)。首先要有節(jié)奏、正確的熟讀課文；再根據(jù)以前學(xué)過的方法理解文意；在理解文意的基礎(chǔ)上找出兩小兒的觀點(diǎn)、依據(jù)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">聶加星老師執(zhí)教的第七單元第二課《海底世界》，以三個(gè)小活動(dòng)?；顒?dòng)一海底漫游初體驗(yàn)。讓孩子們根據(jù)課前預(yù)習(xí)單進(jìn)行成果展示。并讓學(xué)生觀察第一自然段與最后一自然段，找一找發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)二潛入海底找發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生自由讀文寫一寫作者是從哪幾個(gè)方面來描寫海底奇異和物產(chǎn)豐富的？完成共學(xué)單項(xiàng)樹狀圖。并出示游覽歷程圖。學(xué)習(xí)2~5自然段?？偨Y(jié)學(xué)法，總分結(jié)構(gòu)，作者是怎樣將各個(gè)方面寫清楚的？體會(huì)作者，運(yùn)用哪些修辭手法將句子寫生動(dòng)?；顒?dòng)三總結(jié)學(xué)法我會(huì)寫。給出開頭：天上的云彩千變?nèi)f化。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利用總-分結(jié)構(gòu)，運(yùn)用舉例子等方法，從幾個(gè)方面把“”天上的云”寫清楚。</span></p> 數(shù)學(xué)課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">王翔宇老師執(zhí)教的是是三年級(jí)下冊(cè)的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。教學(xué)時(shí)，王老師先讓學(xué)生把想法用點(diǎn)子圖表示出來，然后交流匯報(bào)，使全體學(xué)生都在探索、交流中體會(huì)“先分后合”的解題思路。在研究筆算方法的算理時(shí)，充分利用了點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生很好地理解筆算過程中每一步的意義，培養(yǎng)幾何直觀。在展示算法多樣化同時(shí)并優(yōu)化了算法。在交流14×12的多種算法，感受算法多樣化的同時(shí)，也讓學(xué)生通過對(duì)不同計(jì)算方法和點(diǎn)子圖的比較、歸納和分類，體驗(yàn)方法的異同，掌握解題的策略。</span></p> 科學(xué)課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">焦紅林老師執(zhí)教的科學(xué)《鞋底花紋的啟示》這節(jié)課。先是圖片導(dǎo)入課題，接著通過學(xué)生的推拉游戲引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的形成。活動(dòng)二通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解摩擦力的產(chǎn)生需要的條件?；顒?dòng)三師生共同試驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇笮『臀矬w的輕重、接觸面的光滑程度有關(guān)。拓展活動(dòng)以學(xué)生為主題說說生活中的摩擦力。</span></p> 音樂課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">林志霞老師執(zhí)教的音樂《剪羊毛》這節(jié)課。先是視頻導(dǎo)入課題，接著通過學(xué)生討論澳大利亞的風(fēng)土人情引入歌曲。接著學(xué)生聆聽學(xué)唱熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱中老師引出本首歌重點(diǎn)的的樂理知識(shí) 通過學(xué)唱拍打節(jié)奏講出樂理的應(yīng)用，多種方式合唱體驗(yàn)歌曲的情感。拓展活動(dòng)以學(xué)生多種樂器為歌曲伴奏為主題進(jìn)行開展。</span></p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">課后，老師們針對(duì)本堂課進(jìn)行說課。在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，老師們能夠遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以期進(jìn)一步提高教學(xué)效果。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">組內(nèi)老師們都積極地參與聽課，相互學(xué)習(xí)。在評(píng)課研討時(shí)，老師們相互交流，互相切磋，各教研組及時(shí)組織大家評(píng)課，大家開誠(chéng)布公，暢所欲言，從不同角度提出了寶貴經(jīng)驗(yàn)，既有委婉的贊美，也有單刀直入的深刻剖析；既有對(duì)課堂教學(xué)感性的認(rèn)識(shí)，也有理性的升華，在思想火花的碰撞中落實(shí)新課標(biāo)理念，大大提高了課堂教學(xué)效果。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">人人達(dá)標(biāo)課為全體教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、研討交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文字編輯:陳雪</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">審核:楊麗紅</span></p>