師徒結(jié)對，攜手共進(jìn)——小店區(qū)四中師帶徒匯報(bào)課

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為促進(jìn)青年教師快速、健康的成長，提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。2023年3一4月，我校舉行了本學(xué)年度的“青藍(lán)工程師帶徒”徒弟匯報(bào)課活動。 　　3月22、23日，張雅杏和張琛琛老師進(jìn)行了《化學(xué)肥料》同課異構(gòu)，兩位老師的課堂中既重視對書本知識的傳授，又在過程中對學(xué)生的思維方式進(jìn)行了引導(dǎo)，鞏固和提升了離子的檢驗(yàn)方法。但是課堂中教師放不開，學(xué)生的表述也不夠大膽。 　　在今后的教學(xué)中，能盡量給學(xué)生提供真實(shí)的情境，設(shè)置任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能大膽的表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，勇于和其他同學(xué)交流。 　　4月7日上午，初一道法老師牛晶晶的一節(jié)《我和我們》，以剛剛結(jié)束的世界杯足球賽冠軍隊(duì)——阿根廷球隊(duì)為契機(jī)，一案到底，通過球隊(duì)主力梅西和球隊(duì)之間的故事，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生感受集體與個人之間的關(guān)系，問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教師的講解恰到好處，讓學(xué)生在愉悅的情境中感悟到了集體的力量。 　　4月10日下午楊玉敬老師（初一歷史）的《宋元時期的科技》，教學(xué)目標(biāo)明確，具體，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，有思政背景，以問題情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑來組織課堂教學(xué)。課堂以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究能力的培養(yǎng)。對學(xué)生的評價多角度，重激勵，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲與積極性，有利于目標(biāo)的達(dá)成。作業(yè)設(shè)計(jì)注重多樣性，層次性，選擇性。通過這節(jié)課，看到了楊玉敬老師的努力與進(jìn)步，希望她再接再厲，有更大的提高。 　　4月13日，秦可越老師（初一語文）一節(jié)《賣油翁》，整堂課教學(xué)過程清晰、流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊，在老師循循善誘和不斷鼓勵下，同學(xué)們積極思考各種問題并踴躍回答，思維與表達(dá)能力得到了鍛煉，個性在課堂上得以充分展現(xiàn)。 　　4月21日上午第一節(jié)，任旭老師（初二數(shù)學(xué)）的《認(rèn)識分式》，設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動，通過土地沙化、上海世博會等實(shí)例中存在的數(shù)量關(guān)系引入分式的概念，體會分式的模型作用，讓學(xué)生在觀察、猜想、驗(yàn)證等活動中認(rèn)識分式，滲透類比的數(shù)學(xué)思想、模型思想，并能進(jìn)行有條理的思考。能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果，轉(zhuǎn)“知”成“智”，同時在生生互動、師生互動中逐步提升學(xué)生思維，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣。 　　上午第三節(jié)，初二道法學(xué)科梁栩赫老師的《國家權(quán)力機(jī)關(guān)》，梁老師課前組織學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；教師時政意識強(qiáng)，引入兩會作為情境，有很強(qiáng)的導(dǎo)向性；對易錯易混知識歸類總結(jié)有實(shí)效。如果將兩會作為導(dǎo)入情境效果會更好。 　　同日下午第一節(jié)，初三信息學(xué)科榮根梁老師的《告別手機(jī)控與心肺功能調(diào)查》，選材科學(xué)合理，教師選取兩道相似題型，合并訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，課中教師引導(dǎo)、示范到位，學(xué)生在實(shí)際操作過程中，教師能積極指導(dǎo)、點(diǎn)評。如果能讓學(xué)生自主去分析試題要求，充分調(diào)動學(xué)生積極性去思考、分析，效果會更好。 　　4月24日下午第一節(jié)，初二英語學(xué)科郭媛媛老師的《Unit6 SectionB(1a—1d)》，一節(jié)精彩的聽說課——《皇帝的新裝》。郭老師以學(xué)生聽過的安徒生童話作為導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活，逐步過渡到《皇帝的新裝》一故事，視頻有趣豐富。在聽力講解中，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片并預(yù)測答案，為學(xué)生后期講述故事提供了豐富的腳手架。聽力后還為學(xué)生提供了拓展題目，提升學(xué)生能力。緊接著學(xué)生通過小組合作，分段復(fù)述故事。最后，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫《皇帝的新裝》并自行感知并分析得出其中的思政內(nèi)涵。整節(jié)課由學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐，再到遷移創(chuàng)新，將新課標(biāo)的理念貫穿整個課堂。 　　4月27日上午第二節(jié)，初二物理學(xué)科牛夢楠老師的一節(jié)《物體浮沉條件的探究》，牛老師以實(shí)驗(yàn)探究為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿整個課堂，而且實(shí)驗(yàn)效果非常的直觀明顯，極大程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力。 　　4月28日上午第三節(jié)，初三英語學(xué)科任志麗老師的《人與自我》，任老師先用一段本班學(xué)生自己的日常學(xué)習(xí)活動視頻導(dǎo)入話題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)而再引出一段關(guān)于其他同學(xué)的初中生活的事，逐步帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀理解完成相關(guān)任務(wù)，接著讓學(xué)生自己尋找文中的好的詞句，為接下來的寫作做好了鋪墊，然后給出寫作話題，并和同學(xué)們分析作文的構(gòu)架，再讓學(xué)生以小組的形式寫出所給話題的作文，并選擇一名組員當(dāng)堂閱讀他們的作文，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評，從而圓滿完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。如果能將習(xí)作下發(fā)給學(xué)生，并隨著課堂教學(xué)進(jìn)度隨時調(diào)整PPT的呈現(xiàn)，效果會更好。 　　5月5日上午第二節(jié)，初二英語學(xué)科殷雨晴老師與區(qū)三中的高靜老師呈現(xiàn)了兩節(jié)不同風(fēng)采的同課異構(gòu)課《Unit 7 What's the highest mountain in the world? Section A（3a-3c）》，殷雨晴老師激情洋溢的課堂風(fēng)采，將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)之中，新課標(biāo)理念貫穿于整個課堂，課堂教學(xué)直觀形象，學(xué)生參與積極熱烈。 高靜老師借班上課，雖生情不熟，仍氣定神閑，反映出老師嫻熟的課堂掌控力和扎實(shí)的教學(xué)基本功。積極調(diào)動學(xué)生參與課堂活動，緊緊圍繞核心素養(yǎng)展開課堂教學(xué)。 　　小店區(qū)教研員張瑾老師對兩位授課老師的課堂教學(xué)和課堂效率從高度，深度，廣度提出了更高的要求，構(gòu)建新的理論體系和實(shí)踐指導(dǎo)，更深入地解讀課標(biāo)精神，并從更專業(yè)的視角對參加教研活動的老師提出了更為實(shí)效性的指導(dǎo)意見。 師徒進(jìn)行面對面交流評課。各位青年教師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、課堂設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)對所授內(nèi)容進(jìn)行了闡述，并進(jìn)行了課后反思。師傅對徒弟的匯報(bào)課進(jìn)行了及時點(diǎn)評，提出了切實(shí)可行的教學(xué)建議。 賈校長結(jié)合本校品牌教研室創(chuàng)建的工作思路對教研活動有效性的進(jìn)一步提升進(jìn)行了總結(jié)指導(dǎo)。 　　此次匯報(bào)課活動，體現(xiàn)了我校教育路上“傳、幫、帶”的精神，為青年教師的成長提供了一個展示平臺，是對青年教師業(yè)務(wù)的又一次練兵和提升，鼓舞了青年教師闊步前行的士氣，也增強(qiáng)了教師之間的合作與交流，相信我校在師徒結(jié)對之路上，定能譜寫教育事業(yè)的新篇章！