<p class="ql-block">為了全面貫徹落實(shí)“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效果，全面掌握教學(xué)動態(tài)，及時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。陳留鎮(zhèn)朱莊小學(xué)于4月10日開展了教案、作業(yè)檢查教學(xué)活動。對學(xué)校全體語文、數(shù)學(xué)、英語老師的備課情況、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改情況等進(jìn)行細(xì)致檢查。</p> <p class="ql-block">教學(xué)針對教案從導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)過程、個性化修改和導(dǎo)學(xué)反思四個方面進(jìn)行檢查；作業(yè)從布置的量是否適中、批改是否仔細(xì)、是否有糾錯、創(chuàng)新作業(yè)及學(xué)生書寫是否工整美觀等情況進(jìn)行檢查。對調(diào)檢查的老師對檢查情況進(jìn)行集中反饋和賦分，對于存在的細(xì)節(jié)問題，提出了有針對性的建議。</p> <p class="ql-block">對此次檢查制定了詳細(xì)的教案和作業(yè)檢查方案、評價要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。并且執(zhí)行校長李雙和主任在檢查開始前，召集了各年級教研組長，召開了關(guān)于作業(yè)和教案檢查的會議，明確了本次檢查的側(cè)重點(diǎn)。對調(diào)檢查的老師們對照著評價表認(rèn)真翻閱各班語文老師的教案和作業(yè)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通過此次活動，李校長建議老師們從以下幾個方面對優(yōu)化教案及作業(yè)進(jìn)行探索。</p><p class="ql-block"> 一、轉(zhuǎn)變教育觀念。“雙減”背景下，作為一線老師，一定要轉(zhuǎn)變自己的觀念，不能用傳統(tǒng)的眼光來看待新的教育形勢。不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來適用于現(xiàn)在的課堂。要從原來的“老師怎么教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生怎么學(xué)”，在課堂上，要知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的思維活躍起來。“雙減”的目的就是要減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子們有更多自我選擇的時間，讓他們可以根據(jù)自己的興趣愛好去發(fā)展自己的特長。更好地踐行教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這一目標(biāo)。</p><p class="ql-block">二、作業(yè)與教學(xué)要密切聯(lián)系。老師在備課時要把課后作業(yè)納入備課環(huán)節(jié)，在課堂中滲透解決問題的方法，目的是為學(xué)生掃清作業(yè)中的“攔路虎”，讓中下層學(xué)生做作業(yè)感覺不會吃力，這樣更大大的節(jié)約了做作業(yè)的時間。老師在布置作業(yè)時還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地布置，把原來需要重復(fù)寫的作業(yè)變?yōu)閷W(xué)生思考型作業(yè)。</p><p class="ql-block">三、作業(yè)與課程內(nèi)容相結(jié)合。作業(yè)應(yīng)該跟課程內(nèi)容一致，可以是長周期作業(yè)，也可以是短周期作業(yè)，有些難度大的作業(yè)不能今天布置，明天就上交，這樣學(xué)生的作業(yè)交不齊不說，還會打擊學(xué)生做作業(yè)的積極性。有些容易的作業(yè)也不能用時太長。要充分根據(jù)作業(yè)的難易程度來確定上交作業(yè)的時間。這樣做的好處是學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量會更好，更能發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。</p><p class="ql-block">四、作業(yè)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。一個班級小學(xué)生的實(shí)際情況是千差萬別的，作業(yè)也應(yīng)該有一定差異性，充分去考慮到學(xué)生的個體差異，去設(shè)置分層作業(yè)。</p><p class="ql-block">五、作業(yè)與育人目標(biāo)相結(jié)合。從深層次講，作業(yè)是一個育人的過程，優(yōu)秀的老師是很看重作業(yè)的，作業(yè)是學(xué)生和老師進(jìn)行溝通、對話以及老師對學(xué)生進(jìn)行評價的重要手段。每天都有很多評價影響著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，所以過程性評價比終結(jié)性考試評價更重要。</p><p class="ql-block">總之，“雙減”背景下，對教案及作業(yè)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化，意義是十分重大的。不僅可以讓學(xué)生避免去做那些機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)，而且一些開放性、實(shí)踐類作業(yè)進(jìn)入了學(xué)生的視野，讓他們對作業(yè)的興趣會日益高漲，思維也會得到更好的發(fā)展，這樣就真正把“雙減”落到了實(shí)處。</p>