<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 時(shí)光清淺，歲月如歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 擷一束光陰，撫過心間，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 唯有教研的芳華，沉香流年。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 我們始終相信：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> “教研是一場詩意的修行，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 是用生命影響生命，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 用生命溫暖生命的過程!”</span></p> <p class="ql-block"> “和風(fēng)惠萬物，百花俏枝頭?！比碎g最美四月天，教研之花迎著春風(fēng)正悄然綻放。為進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)青年教師課堂教學(xué)基本功，提高青年教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師快速成長，中陽縣教研室領(lǐng)導(dǎo)及各科教研員于4月17日蒞臨我校進(jìn)行觀課議課教研指導(dǎo)活動(dòng)。</p> 獨(dú)具匠心 各展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 課堂上，老師們用自己獨(dú)具匠心的教學(xué)方式一次又一次地點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，或讓孩子們靜心思考，或讓孩子們暢游想象，或讓孩子們熱烈探討……老師們的循循善誘讓孩子們?nèi)褙炞⒌赝度氲秸n堂中，可想而知，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成自然水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。張改平老師執(zhí)教的《課內(nèi)閱讀 糾錯(cuò)中提高》語文閱讀復(fù)習(xí)課，針對(duì)學(xué)生在閱讀題答題過程中存在的四個(gè)“不”（不準(zhǔn)確、不清晰、不全面、不深入）問題設(shè)計(jì)了三個(gè)易錯(cuò)題型，通過引導(dǎo)、交流、舉一反三等方法進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握了閱讀題答題技巧，起到了拋磚引玉之效，老師還布置學(xué)生課下訓(xùn)練同類題型，可謂是學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 張華老師執(zhí)教的《我不能失信》一課，以生動(dòng)的視頻形式把生活中鮮活的誠信事例引入課堂，直觀且巧妙地揭示了課題，把學(xué)生帶入了課文情境。課堂上老師以循序漸進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讓學(xué)生在思辨性閱讀與表達(dá)交流的過程中體會(huì)誠信這一美德在生活中的重要性。課堂上，老師時(shí)時(shí)突顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從品析句子中更深層次的體會(huì)宋慶齡誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)，從而達(dá)成了本課“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”這一語文要素。</p> <p class="ql-block"> 翟彩紅老師為我們展示的是六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《正比例與反比例》的整理與復(fù)習(xí)課。為了避免梳理知識(shí)時(shí)的枯燥，翟老師出示了三個(gè)表格，讓學(xué)生在分析表格的過程中回顧總結(jié)正比例與反比例的意義，并對(duì)它們的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行對(duì)比講解，讓學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，再加上梯度分明的練習(xí)題，使本節(jié)課的知識(shí)得到有效的升華。</p> <p class="ql-block"> 《圓柱和圓錐》是北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)中圖形與幾何領(lǐng)域的重要內(nèi)容。年輕上進(jìn)的馮海霞老師可謂下了真功夫，課前讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，課上馮老師幫助學(xué)生整理知識(shí)，讓碎片化的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，然后把知識(shí)落實(shí)在應(yīng)用上；馮老師敢于打破常規(guī)，抓住難點(diǎn)，用不同的題型進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維過程，讓孩子們的能力得到提升，是一節(jié)成功的整理復(fù)習(xí)課！</p> <p class="ql-block"> 孔海燕老師的授課內(nèi)容是Unit 4 At the farm A. Let’s talk，這部分是通過Mike與Sarah參觀農(nóng)場并與農(nóng)場主人對(duì)話的情景展開對(duì)話的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 孔老師在授課時(shí)進(jìn)行了教材調(diào)整，她將此部分作為了第二課時(shí)，這樣學(xué)生在課堂上熟練的運(yùn)用詞匯來操練句型，為后面的對(duì)話和小導(dǎo)游的作文環(huán)節(jié)做好了鋪墊。整節(jié)課環(huán)節(jié)過渡自然，從chant 的引入復(fù)習(xí)蔬菜類單詞記憶介紹每一種蔬菜的特點(diǎn)，然后和學(xué)生談?wù)撌卟朔N植的地方，通過聽錄音回答問題引導(dǎo)學(xué)生理解并內(nèi)化課本知識(shí)，再拓展到生活中，真正體現(xiàn)了書本內(nèi)容與生活實(shí)際密不可分。</p><p class="ql-block"> 課程的最后老師還恰如其分進(jìn)行了情感滲透，相信在本節(jié)課后每個(gè)孩子都會(huì)喜歡上蔬菜，讓其成為一日三餐中不可缺少的一份子。</p> <p class="ql-block"> 胡瑞紅老師采用以舊帶新的方式從復(fù)習(xí)“月份”、“數(shù)字”單詞入手，引出新知“first, second, third, fourth, fifth”這些序數(shù)詞構(gòu)成及基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，并進(jìn)行一一詳解，引導(dǎo)學(xué)生如何正確用英語表達(dá)日期，著重強(qiáng)調(diào)表達(dá)日期時(shí)序數(shù)詞前必須加定冠詞“the”。在句子中，序數(shù)詞前必須加定冠詞“the”，同時(shí)進(jìn)行操練。在練習(xí)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，由簡到難，一步步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> 潛心觀課? 專注嚴(yán)謹(jǐn) <p class="ql-block"> 為了能夠在課堂展示中汲取優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，為了能夠在議課環(huán)節(jié)傳遞給授課教師精準(zhǔn)的亮點(diǎn)陳述和中肯的改進(jìn)建議，各位教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師聽課時(shí)異常專注，都特別注意去品悟師生教和學(xué)的方法與技巧，體悟教師如何運(yùn)用并體悟教法，還特別留心品悟師生在課堂上的互動(dòng)生成……聽課過程中，老師們邊聽邊品邊悟邊寫，大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)與筆尖的疾速流轉(zhuǎn)極大程度地滿足了我們的探究欲和求知欲，也強(qiáng)烈體驗(yàn)到了身在教育天地的超級(jí)幸福感！</p> 精準(zhǔn)評(píng)課? 意味深長 <p class="ql-block"> 下午的教研活動(dòng)中，首先由各位執(zhí)教老師對(duì)自己的課從解讀到目標(biāo)再到設(shè)計(jì)實(shí)施做一個(gè)簡單的說課，然后教研室各位教研員和本校老師針對(duì)執(zhí)教老師課堂的互動(dòng)和呈現(xiàn)、知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)、教學(xué)細(xì)節(jié)、對(duì)文本分析、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置等方面進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，讓所有在場教師受益匪淺。教師們?cè)诼犜u(píng)環(huán)節(jié)中聚精會(huì)神地做著筆記，沉浸其中，意猶未盡。</p> <p class="ql-block"> 姚小郁老師對(duì)兩位語文老師的課有自己獨(dú)到的見解。在肯定了兩位老師的教學(xué)功底和教學(xué)思路后，姚老師給出了自己獨(dú)特的教學(xué)建議，建議閱讀復(fù)習(xí)課重在教給方法后能學(xué)以致用，再多練兩道題，達(dá)到舉一反三之效；突出人物品質(zhì)的課文就要抓住六要素和各種描寫方法，特別是抓住側(cè)面描寫走進(jìn)人物內(nèi)心，理解含義深刻的句子。姚老師對(duì)課型課文的獨(dú)到把握令人欽佩。</p> <p class="ql-block"> 李曉玲老師的嚴(yán)謹(jǐn)縝密令人稱奇。她總能在聽課的細(xì)節(jié)之處發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的點(diǎn)，課件制作使用的問題，小組合作匯報(bào)方式的有效呈現(xiàn)，學(xué)生課堂生成的捕捉，字詞教學(xué)如何達(dá)標(biāo)等等細(xì)節(jié)都被曉玲老師以敏銳的教育視角捕捉到了，曉玲老師的洞察力讓所有在場老師體會(huì)到了“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理！</p> <p class="ql-block"> 我校任小勇校長對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)提出了新的建議，他針對(duì)當(dāng)前國際命運(yùn)共同體的發(fā)展局面和國家教育形勢，希望各科老師能把課堂延伸到思政課的深度和廣度，要立足課本，放眼世界，拓寬學(xué)生的視野，以此來達(dá)到課程教育教學(xué)的高瞻性。</p> <p class="ql-block"> 教研員朱淑琴老師針對(duì)這兩節(jié)復(fù)習(xí)課做出了詳細(xì)的指導(dǎo)。她從以下三個(gè)方面高度概括了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):(一)知識(shí)對(duì)比，打通關(guān)聯(lián)。(二)分類練習(xí)，拾級(jí)而上。(三)做中有思，積累方法。隨后對(duì)每節(jié)課的不足之處提出了合理的建議。</p> <p class="ql-block"> 教研員姚淑梅老師從教師個(gè)人素質(zhì)，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)效果，以及學(xué)生的反饋等方面評(píng)價(jià)了兩位老師的授課，最后強(qiáng)調(diào)我們的小學(xué)英語應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，我們的教學(xué)應(yīng)從基礎(chǔ)型向能力型轉(zhuǎn)變，注重語篇的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后一項(xiàng)，教研室對(duì)我校教師的常規(guī)進(jìn)行了督查，分類總結(jié)，予以了肯定并提出了中肯而寶貴的意見。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 教與研攜手，學(xué)與思并肩。衷心感謝縣教研室精心組織的此次教研活動(dòng)，為我校各科教師提升自我搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)，正是在這種學(xué)習(xí)與反思中、探索與交流中，智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花。同時(shí)，這次教研活動(dòng)的開展更增強(qiáng)了我校教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。</span></p>