<p class="ql-block"> 春風(fēng)在天空中飄過(guò)，帶來(lái)一片希望，那含苞欲放的花朵，正把春天的故事訴說(shuō)。4月17日，在這草長(zhǎng)鶯飛的春日里，我校迎來(lái)了宜賓市興文縣城西學(xué)校彭俊豪校長(zhǎng)一行到我校開(kāi)展校對(duì)校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，為了貫徹落實(shí)縣教體局關(guān)于教育幫扶的工作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)與結(jié)對(duì)學(xué)校的教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)教師間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。4月17日-18日，兩校教師開(kāi)展了同課異構(gòu)展風(fēng)采，教研互動(dòng)創(chuàng)新篇的“同課異構(gòu)”活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">第一堂課由我校麥朵拉姆老師獻(xiàn)課《海上日出》，麥朵拉姆老師在課堂上循循善誘，緊扣單元主題和單元任務(wù)，依據(jù)學(xué)情有梯度地設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生一起在文本中深入淺出。教學(xué)過(guò)程中，她引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，將文章讀?。挥衷谒急嫘蚤喿x與表達(dá)中，將文章讀厚，與文本特點(diǎn)、作者的情感表達(dá)方式頻頻對(duì)話，一步步地達(dá)成目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由我校扎西央章老師獻(xiàn)課《海上日出》?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、老師、文本三者之間的對(duì)話過(guò)程”。其意義是：閱讀課上師生的基本語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)形式是“對(duì)話”，而這一過(guò)程中，學(xué)生、文本、教師是參與對(duì)話的三方。扎西央章老師的教學(xué)向我們展現(xiàn)了一幅壯麗的畫(huà)卷。教學(xué)中教師以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者將學(xué)生帶入作者所描繪的環(huán)境中，感受作者對(duì)美好世界的向往之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課由我校所朗擁吉老師獻(xiàn)課《海上日出》，擁吉老師通過(guò)視頻導(dǎo)入課文，讓學(xué)生如同身臨其境，憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)和常見(jiàn)的自然常識(shí)，從觀察的角度、方法等方面展開(kāi)聯(lián)想，在閱讀中感悟和體會(huì)，促進(jìn)師生與文本的對(duì)話。</p> <p class="ql-block">4月17日下午，周敏老師為我校語(yǔ)文老師帶來(lái)了精彩的習(xí)作專(zhuān)題講座，滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨勝過(guò)枯燥無(wú)味的理論，周老師生動(dòng)具體的作文專(zhuān)題講座為我們解決了一個(gè)個(gè)習(xí)作教學(xué)中的難題！</p> <p class="ql-block">4月18日上午，周敏老師帶來(lái)了一堂精彩的示范課《海上日出》?！巴瑢W(xué)們不要急著回答，再讀讀課文，作者巴金先生是用哪些詞語(yǔ)將這一幅幅美麗的畫(huà)面連接起來(lái)的呢？仔細(xì)讀一讀，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！”周敏老師微笑著注視同學(xué)們。課堂中周敏老師運(yùn)用圖畫(huà)文字和朗讀相結(jié)合的方式解決了《海上日出》遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際沒(méi)有真切感受這一難題，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，將文字沁入心間，指引學(xué)生掌握習(xí)作方法。</p> <p class="ql-block">隨后，周敏老師和我校全體語(yǔ)文老師們深入交流探討了語(yǔ)文教學(xué)中的疑難雜癥，周敏老師與我校教師就這次幫扶活動(dòng)互相交流自己的想法、反思與收獲，傳遞了新的教學(xué)理念。此次交流活動(dòng)給我校語(yǔ)文教師搭設(shè)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為切實(shí)提高課堂教學(xué)水平發(fā)揮了重要作用。</p> <p class="ql-block"> 總之“同課異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
</p><p class="ql-block"> 最后，由衷的希望兩校結(jié)對(duì)活動(dòng)多多開(kāi)展，也祝愿宜賓市興文縣城西學(xué)校與新龍縣河口片區(qū)寄宿制學(xué)校友誼長(zhǎng)存！</p>