<p class="ql-block">春風(fēng)起，春潮蕩，春紅十里桃李香。在春光爛漫的季節(jié)里，雙八鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研組開展五年級“同課異構(gòu)”教研活動。教研活動的開展，猶如這奔涌激蕩的春潮，在語文教師中間一波又一波地蕩漾著。</p> 備課 <p class="ql-block">三位五年級語文老師在接受了學(xué)校安排的教研任務(wù)后，通過三人協(xié)商，選取了五年級語文第八單元第21課《楊氏之子》。他們既共同鉆研教材，又各自精心編寫教學(xué)設(shè)計。既體現(xiàn)出了雙八鎮(zhèn)中心小學(xué)教研團(tuán)隊的力量，又展現(xiàn)出教學(xué)個性化的風(fēng)采。</p> 上課 <p class="ql-block">4月18日上午，三位五年級語文老師開展“同課異構(gòu)”上課活動。侯彗敏老師第一個開講《楊氏之子》。侯老師的教學(xué)語言極具個人魅力，一開課，就從一個小活動開始引導(dǎo)。在活動中導(dǎo)入新課，在活動中開展重難點教學(xué)，在活動中鍛煉學(xué)生的知識素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">王敏老師執(zhí)教第二節(jié)的《楊氏之子》。要說侯老師的課堂是激昂的交響樂，王老師的課堂則是舒緩的小夜曲。在王老師的耐心引導(dǎo)下，學(xué)生們走近了魏晉時空，領(lǐng)略了魏晉人物的風(fēng)度，感受到古人語言的機(jī)智幽默，也對中國傳統(tǒng)文化加深了印象。</p> <p class="ql-block">段美艷老師執(zhí)教第三節(jié)《楊氏之子》，段老師在課堂教學(xué)中運用了大量新的教學(xué)手段。比如“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，比如創(chuàng)設(shè)情境，比如“智慧錦囊”等，體現(xiàn)出教肓的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)遠(yuǎn)比知識的傳授更重要。段老師在課堂上很好地完成了教學(xué)任務(wù)。</p> 聽課 <p class="ql-block">在鄭校長的帶領(lǐng)下，全體語文老師參加了“同課異構(gòu)”活動。一個上午，聽課老師們發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)的吃苦精神，堅持認(rèn)真聽，認(rèn)真記。參與了學(xué)校教務(wù)處發(fā)起的“問卷星評課”活動。</p> <p class="ql-block">聽課老師還參與了學(xué)校教務(wù)處發(fā)起的“問卷星評課”活動。通過“問卷星”小程序的使用，老師們對三位講課老師進(jìn)行了網(wǎng)上評課。相關(guān)數(shù)據(jù)被及時收集。</p> 研課 <p class="ql-block">“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)結(jié)束后，隨即召開了“同課異構(gòu)”研討會。研討會由鄭校長主持。</p> <p class="ql-block">研討會按照先說后評的順序開展。三位上課老師分別進(jìn)行了說課活動，還通過反思，查擺了自己教學(xué)中的不足。</p> <p class="ql-block">研討會第二個環(huán)節(jié)是評課。評課的老師們針對三位老師課堂教學(xué)中暴露出的一些不足進(jìn)行了點評。在沒有浮夸的贊美之后，有的只是誠懇的批評、交流。研討會持續(xù)了將近一個小時。在鄭校長做總結(jié)發(fā)言，宣布研討會結(jié)束之后，有的老師還在為一個教學(xué)問題進(jìn)行交流、辯論。</p> <p class="ql-block"> 我們已經(jīng)步入新時代，面對日新月異的技術(shù)，面對一屆又一屆的新學(xué)生，如果我們現(xiàn)在“躺平”了，生活在“舒適區(qū)”里，那我們就會是被煮的青蛙?？上驳氖?，雙八鎮(zhèn)中心小學(xué)敢于走進(jìn)教改的深水區(qū)，敢于冒險，敢于領(lǐng)教改的風(fēng)氣之先?！皷|風(fēng)怒放花千樹”，愿我們的教研如春花一樣美麗！</p> <p class="ql-block">文稿：王隱</p><p class="ql-block">審核：鄭光輝</p>