<p class="ql-block">重新思考教育——邁向全球共同利益？</p><p class="ql-block">導(dǎo)讀記錄</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2023年4月18日</p> <p class="ql-block">先給我們提出兩個(gè)問題：</p><p class="ql-block">1、為什么要選擇聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告？</p><p class="ql-block">2、為什么要用比較視野？</p> <p class="ql-block">俯瞰的視野</p><p class="ql-block">先從宏觀著手，最終回到微觀上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">不能只看到表面現(xiàn)象，比如校外培訓(xùn)取消了，學(xué)生的壓力變化不大，什么原因造成的？</p><p class="ql-block">教育競爭太激烈，考試的指揮棒沒有變化。</p><p class="ql-block">家長對未來不安，焦慮等。</p><p class="ql-block">孩子們未來的生存危機(jī)來自哪里？</p><p class="ql-block">生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低下。</p> <p class="ql-block">十幾年前，日本教師高度化：學(xué)歷高（碩士學(xué)位），工資高（2.2-2.5萬）。</p><p class="ql-block">短時(shí)間內(nèi)不可能逾越。無法預(yù)知未來。</p><p class="ql-block">中國人均的GDP是美國的五分之一。</p><p class="ql-block">芬蘭教育全球第一，頂尖的人才都去當(dāng)老師了。</p><p class="ql-block">經(jīng)濟(jì)水平大幅度提升后，社會(huì)，文化等也會(huì)提高。</p> <p class="ql-block">自主培養(yǎng)</p><p class="ql-block">拔尖人才，創(chuàng)新人才，沖破技術(shù)壟斷，突破技術(shù)封鎖。</p> <p class="ql-block">聯(lián)合國教科文組織</p> <p class="ql-block">在多變、復(fù)雜、矛盾的世界中，怎么建立包容、寬容、和諧的社會(huì)呢？教育</p> <p class="ql-block">長遠(yuǎn)的，比較的視野</p><p class="ql-block">校外培訓(xùn)（以資本為主力）沖擊了公益教育，造成了不平等的教育。</p><p class="ql-block">勞動(dòng)教育與雙減異曲同工，它們的指導(dǎo)思想和背景相似。</p> <p class="ql-block">尊重學(xué)生的多樣性</p> <p class="ql-block">有名的醫(yī)院治好疑難雜癥，</p><p class="ql-block">好的學(xué)校應(yīng)該是把學(xué)困生教好！</p><p class="ql-block">醫(yī)生的專業(yè)性比老師強(qiáng)，專業(yè)的壟斷權(quán)！但大部分醫(yī)生接觸的是病人，痛苦，以及負(fù)面情緒，而我們教師還是比較幸福的。</p> <p class="ql-block">教育要給孩子留下來什么？以知識(shí)為載體，從學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)韌性，方法</p> <p class="ql-block">國際社會(huì)凝聚共識(shí)的三份關(guān)鍵性文件</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1972年《學(xué)會(huì)生存》中提出終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)</p><p class="ql-block">1996年終身教育四個(gè)支柱：</p><p class="ql-block">1、學(xué)會(huì)認(rèn)知</p><p class="ql-block">2、學(xué)會(huì)做事</p><p class="ql-block">3、學(xué)會(huì)共同生活</p><p class="ql-block">4、學(xué)會(huì)做人</p><p class="ql-block">2015年重新思考教育 邁向全球共同事業(yè)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">從古文字研究，教與育，學(xué)與習(xí)</p> <p class="ql-block">學(xué)的一個(gè)重要性</p> <p class="ql-block">終身教育</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)型社會(huì)</p> <p class="ql-block">可轉(zhuǎn)移的能力 比如概念定義</p><p class="ql-block">與人溝通的能力 </p><p class="ql-block">技能型學(xué)習(xí)可在短期內(nèi)可以模仿，學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">學(xué)生核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">學(xué)校教育中自主行動(dòng)</p><p class="ql-block">學(xué)會(huì)反思</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，對應(yīng)未來的不確定性，才能到社會(huì)上游刃有余。</p> <p class="ql-block">基礎(chǔ)教育中語文的概括能力，分析能力為學(xué)生的未來做好基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">但創(chuàng)新能力較弱。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">把教育作為公共利益，不同層次的學(xué)生進(jìn)入不同學(xué)校。師資力量的強(qiáng)大，東北一部分初中校長就是博士生導(dǎo)師兼任的，升學(xué)率高！</p> <p class="ql-block">教師學(xué)習(xí)的知識(shí)素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">挑戰(zhàn)和矛盾</p><p class="ql-block">新的知識(shí)視野</p><p class="ql-block">另尋出路</p> <p class="ql-block">誰給孩子設(shè)置的柵欄？誰提供的平臺(tái)？</p><p class="ql-block">提供優(yōu)質(zhì)的、能達(dá)到人人需要的教育，才是基礎(chǔ)教育深思的問題。</p> <p class="ql-block">跳出教育辦教育</p><p class="ql-block">中國的教育，教育的中國</p>