<p class="ql-block"> 教研活動是教師成長進步的“扶手”，是教學質(zhì)量提高的“助推器”,更是教學質(zhì)量和自身成長的源泉！2023年4月18日，張仕靜老師在我校教研活動上，執(zhí)教了一堂生動有趣的語文課。</p> <p class="ql-block"> 張仕靜老師今天為我們帶來了一節(jié)別開生面的語文課，通過朗讀體驗、情境體驗、小練筆體驗引導學生深刻體會“母雞情深，母愛至深”的情感教育。</p> <p class="ql-block"> 課后，張仕靜老師談到，這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過感悟作者的語言風格，加強語言實踐。四年級的學生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，但他們在體會作者情感和寫作方法時仍需要教師加以適當點撥、引導。張老師注重引導學生在讀中感悟，讓他們采用自主、合作、探究的學習方式進行主動學習。張老師采用先扶再放的教學策略，教孩子們切入課文抓住重點句，理解作者討厭母雞是因為母雞的叫聲討厭、欺軟怕硬和拼命炫耀。而后提出問題：作者為什么不再討厭母雞？學生從文中找相關(guān)句子，提煉關(guān)鍵詞，找到了原因：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛”。最后，利用《時間都去哪兒了》這首歌達到感情的升華。讓學生深刻的去體會自己媽媽對自己的愛。</p> <p class="ql-block"> 針對張仕靜老師這堂課，聽課老師各抒己見，展開了激烈的研討活動。</p> <p class="ql-block"> 高副校長談到，張老師的課有以下幾個亮點：</p><p class="ql-block"> 1、所授的課符合新課改的要求，教學目標明確清晰，教學環(huán)節(jié)嚴謹，重難點突出；</p><p class="ql-block"> 2、課堂氣氛輕松活躍，整堂課以學生為主體，師生互動以及小組交流合作得很好，學生學習興趣高；</p><p class="ql-block"> 3、學生課堂的習慣培養(yǎng)較好，學生有自主朗讀，以及自己動手動腦的良好習慣；</p><p class="ql-block"> 4、對于文章提取關(guān)鍵詞、以及課文批注的培養(yǎng)做得很到位。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動，不但促進了我校教師之間的交流，展示了教師的魅力和風采，活躍了教研氛圍，更重要的是為我校語文教師的專業(yè)成長和以后學校教育教學活動的開展提供了有利的幫助。</p> <p class="ql-block">供稿：劉華</p><p class="ql-block">審核：高仕花</p>