【壺關(guān)縣樹人小學(xué)】凝心聚力，蓄勢(shì)啟航

恣意幸福

課堂改變，學(xué)校才會(huì)改變；課堂高效，教育才會(huì)高效；課堂優(yōu)質(zhì)，學(xué)生才會(huì)卓越；課堂創(chuàng)新，學(xué)生才會(huì)創(chuàng)造；課堂進(jìn)步，教師才會(huì)成長(zhǎng)。 啟動(dòng) 為推進(jìn)我縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，3月5日，壺關(guān)縣自主課堂教育教學(xué)改革培訓(xùn)啟動(dòng)儀式在壺關(guān)一中報(bào)告廳舉行。 啟智教師沉浸式體驗(yàn) 3月13日14日，全國(guó)著名課改專家何文校長(zhǎng)深入我校，聚焦教師導(dǎo)學(xué)案編寫使用、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)兩個(gè)重點(diǎn)，為期兩天的“教練上門”跟蹤指導(dǎo)，有效推動(dòng)了我校課改工作深入開展。 何文校長(zhǎng)在我校對(duì)教師進(jìn)行了手把手體驗(yàn)式、沉浸式培訓(xùn)。培訓(xùn)從小組文化建設(shè)、自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)展開，培訓(xùn)采用師生互動(dòng)式和體驗(yàn)式相結(jié)合的方式進(jìn)行。在何文校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，教師實(shí)際體驗(yàn)、實(shí)際參與進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)小組分配，讓老師們?cè)趨⑴c中體會(huì)到小組創(chuàng)建與合作的意義，認(rèn)識(shí)到小組文化創(chuàng)建的必要性。 送教展演 3月15日，黎城城關(guān)小學(xué)的兩位老師大顯身手、各盡其能，在我校作示范課展示。讓我們直觀地感受到三自課堂“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、反饋”各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使大家深受啟發(fā)，不僅解決了在開展合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作中的困惑，同時(shí)也增強(qiáng)了教師繼續(xù)推進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作的信心。真正實(shí)現(xiàn)送課者和看課者的雙贏。 教師初試領(lǐng)導(dǎo)深入 樹人小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子在課改推進(jìn)過程中親力親為，李校長(zhǎng)號(hào)召全校教師要樹立“一家人、一盤棋”的思想，“痛下決心，強(qiáng)力推動(dòng)課堂教學(xué)改革！”通力合作，調(diào)動(dòng)一切資源，真抓實(shí)干，努力向前！ 人人有事做，事事有人做，就是最好的合作。 啟航課改先鋒新課堂展示 “學(xué)”是“教”的起點(diǎn)，“教”是“學(xué)”的升華。先學(xué)后教，是一種理念，也是一種策略。牛艷老師在教學(xué)《慢性子裁縫和急性子顧客》一文，以“怎樣復(fù)述故事”為教學(xué)目標(biāo)，一線串珠貫穿課堂始終，據(jù)學(xué)而教，以學(xué)定教，讓學(xué)生學(xué)法、用法。讓我們看到了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主的程度，合作的效度和探究的深度。 “教”以目標(biāo)為導(dǎo)向，“學(xué)”以發(fā)展素養(yǎng)為核心，“評(píng)”則是為了促教和促學(xué)。英語教師張靜飛在教學(xué)《Hobbies》一課中，構(gòu)建以全體學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)效益；以發(fā)展思維為主，關(guān)注學(xué)生語用能力；以成果匯報(bào)為主，關(guān)注學(xué)生英語表現(xiàn)。有效促進(jìn)“教--學(xué)--評(píng)”一體化的語篇教學(xué)的順利實(shí)施。 生本課堂的精彩主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)的精彩！科學(xué)教師萬利霞教學(xué)《紙》一課中，利用三個(gè)板塊的教學(xué)認(rèn)識(shí)紙；通過分組實(shí)驗(yàn)研究紙的特點(diǎn)；了解古代、現(xiàn)代如何造紙，深化怎樣節(jié)約用紙。學(xué)生人人參與，自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示提升，真正讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來，讓課堂充滿人文情懷，閃耀智慧光芒，洋溢成長(zhǎng)氣息。 　　課的高度表現(xiàn)在教師的專業(yè)引領(lǐng)上，“學(xué)”為中心并非意味著教師退場(chǎng)。教師的“教”體現(xiàn)在全班交流互動(dòng)中，基于學(xué)科理解，在教學(xué)關(guān)鍵處追問，在精彩生成處放大。宋紅梅老師教學(xué)《面積和面積單位》一課，在數(shù)學(xué)概念的抽象概括、數(shù)學(xué)方法的提煉總結(jié)、數(shù)學(xué)思想的感悟把握等方面都彰顯了“教”的價(jià)值。 課改是一個(gè)破與立的過程，打破傳統(tǒng)與常規(guī)，需要勇氣，建立一個(gè)新的教學(xué)體系，需要智慧。課改沒有終點(diǎn)，我們一直在路上。 全員發(fā)力！全員攻堅(jiān)！全員創(chuàng)效！樹人小學(xué)就是要打造師生利益共同體。凝心聚力，蓄勢(shì)啟航！?課改之路啟航新征程！