<p class="ql-block">? ? ?云天收春色，木葉動(dòng)夏聲。學(xué)習(xí)是一條永不停歇的路，更是一場(chǎng)恰逢其時(shí)的甘霖。今天（4月18日，周二）是我們?cè)谡貞c學(xué)院面授學(xué)習(xí)的第4天，我們有幸聆聽(tīng)了肇慶市端州區(qū)教師發(fā)展中心教研員佃禮杰老師《指向深度學(xué)習(xí)的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)：學(xué)理闡釋與實(shí)踐路徑》、湖南師范大學(xué)文學(xué)院張良田教授的《統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材中的“一課多文”現(xiàn)象及其教學(xué)策略》、肇慶學(xué)院文學(xué)院潘林副教授的《中學(xué)語(yǔ)文科研創(chuàng)新專(zhuān)題》專(zhuān)題講座。</p> <p class="ql-block"> 早上8點(diǎn)30分，佃老師講座的內(nèi)容主要從學(xué)理闡釋和實(shí)踐路徑這兩個(gè)方面向我們介紹了深度學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。</p><p class="ql-block"> 佃老師拋出“寫(xiě)作是為了表達(dá)自我？閱讀是為了理解他人？”這兩個(gè)問(wèn)題與學(xué)員互動(dòng)，依據(jù)2020年修訂版《普通高中語(yǔ)文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)閱讀作品的說(shuō)明，從主要因素、閱讀教學(xué)以及深度學(xué)習(xí)這三個(gè)方面對(duì)深度學(xué)習(xí)的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行了闡釋?zhuān)⒅赋錾疃葘W(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、教師的引導(dǎo)和幫助、學(xué)生與學(xué)生的溝通。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。佃老師還從教學(xué)路徑和備考路徑兩個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)我們將理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。具體路徑有隨文教學(xué)、轉(zhuǎn)化運(yùn)用、啟發(fā)調(diào)動(dòng)、積累建構(gòu)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、組織交流，這些路徑的落腳點(diǎn)在于教師注重對(duì)文本的解讀。佃老師深入淺出的解讀與分享為學(xué)員日后的閱讀教學(xué)提供了行之有效的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 下午2點(diǎn)30分，張教授憑借他豐富課題研究經(jīng)驗(yàn)，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)《高中語(yǔ)文的“一課多文”編寫(xiě)方式與教學(xué)方法》講座。張教授首先詳細(xì)介紹高中語(yǔ)文教材中的“一課多文”現(xiàn)象，再?gòu)摹耙徽n多文”編寫(xiě)點(diǎn)的編法特點(diǎn)、編法的創(chuàng)新價(jià)值、教學(xué)方法、教學(xué)法的關(guān)鍵點(diǎn)這四個(gè)層面逐一闡述。其中，張教授重點(diǎn)講解了“一課多文”編寫(xiě)點(diǎn)的教學(xué)法，即關(guān)聯(lián)教學(xué)法、求同教學(xué)法和尋異教學(xué)法。張教授結(jié)合教材課文作具體分析，從實(shí)踐層面形象剖析“一課多文”的教法，對(duì)學(xué)員具有非常寶貴的教學(xué)參考價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 晚上7點(diǎn)，潘林教授的講座圍繞教師在進(jìn)行教育科研時(shí)困惑的問(wèn)題——“到底做什么課題”、“如何申請(qǐng)課題”，從課題的來(lái)源、問(wèn)題如何變成課題、課題的可行性等方面介紹課題研究的前期準(zhǔn)備工作；隨之從選題和準(zhǔn)備工作兩方面介紹如何申報(bào)課題。潘林教授著重介紹了如何寫(xiě)好研究綜述，即采用夾敘夾議的方法和結(jié)合自己的評(píng)述。本次講座為學(xué)員開(kāi)展教育科研項(xiàng)目提供了具體的指導(dǎo)，學(xué)員對(duì)教育科研項(xiàng)目的申報(bào)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提升了學(xué)員參與教育科研項(xiàng)目的興趣。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">學(xué)員問(wèn)專(zhuān)家問(wèn)題</p> <p class="ql-block">專(zhuān)家與全體學(xué)員合影</p> <p class="ql-block">學(xué)員感悟</p> <p class="ql-block">? ? ? 初夏的陽(yáng)光像母親的懷抱，溫暖又充滿安全感。滋養(yǎng)了校園的萬(wàn)物，也滋養(yǎng)著重回校園的我們。今天安排滿滿，又是充實(shí)的一天。</p><p class="ql-block">? ? ? 早上，來(lái)自肇慶市端州區(qū)教師發(fā)展中心教育科學(xué)研究部副部長(zhǎng)、中學(xué)語(yǔ)文教研員佃禮杰老師為我們一天的學(xué)習(xí)拉開(kāi)序幕。佃老師從事教研工作，也扎根于基層，所以分享的都是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，滿滿干貨。佃老師的《指向深度學(xué)習(xí)的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué):學(xué)理闡釋與實(shí)踐路徑》講座，先提出“寫(xiě)作是為了表達(dá)自我？閱讀是為了理解他人？”這兩個(gè)問(wèn)題引發(fā)大家的思考。再?gòu)摹镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2012年版2020年修訂）的理論高度進(jìn)行解讀，講述閱讀作品應(yīng)寫(xiě)出內(nèi)容提要和閱讀感受。再?gòu)囊恍┏晒Φ膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)視頻展示閱讀教學(xué)的方式、策略、方法等，進(jìn)一步引申深度學(xué)習(xí)如何開(kāi)展。佃老師還從教學(xué)路徑和備考路徑兩個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)我們將理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。具體路徑有隨文教學(xué)、轉(zhuǎn)化運(yùn)用、啟發(fā)調(diào)動(dòng)、積累建構(gòu)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、組織交流，這些路徑的落腳點(diǎn)在于教師注重對(duì)文本的解讀。</p><p class="ql-block">? ? ? 下午，是湖南師范大學(xué)的張良田教授為我們講授《統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材中的“一課多文”現(xiàn)象及其教學(xué)策略。張教授先梳理統(tǒng)編版教材5本中共37處“一課多文”的編寫(xiě)點(diǎn)。再分析統(tǒng)編版教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)的創(chuàng)新價(jià)值和相應(yīng)的教學(xué)法（關(guān)聯(lián)法、求同教學(xué)法、尋異教學(xué)法)。最后，總結(jié)“一課多文”的關(guān)鍵點(diǎn)。</p><p class="ql-block">? ? ? 晚上，肇慶學(xué)院潘林教授的《中學(xué)語(yǔ)文科研創(chuàng)新專(zhuān)題》講座為我們一天的學(xué)習(xí)畫(huà)上完美句號(hào)。潘教授幽默風(fēng)趣語(yǔ)言，深入淺出的給我們談了：課題的基本問(wèn)題、課題的來(lái)源和課題的種類(lèi)以及如何申報(bào)課題的具體方法，給我們這些不善于做學(xué)術(shù)研究的一線教師帶來(lái)了豐富的饕餮大餐。</p><p class="ql-block">? ? ?下午放學(xué)下了一場(chǎng)陣雨，滋養(yǎng)了學(xué)院的萬(wàn)物；感謝三位教授帶來(lái)的甘露，滋潤(rùn)我們知識(shí)儲(chǔ)備之田，化解了我們因知識(shí)斷層的窘困，終身受益?。◤垚?ài)瓊）</p> <p class="ql-block"> 今天是相當(dāng)充實(shí)的一天，三場(chǎng)講座各有側(cè)重，收獲滿滿，意猶未盡。各路專(zhuān)家的大顯神通，讓我們飽食了一頓精神食糧，為之后的教育教學(xué)提供更為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展路徑，對(duì)個(gè)人教學(xué)研究能力的提升也大有助益。早上佃老師從學(xué)理和教學(xué)實(shí)踐兩大角度講解了高中語(yǔ)文如何進(jìn)行深度閱讀，從“深度學(xué)習(xí)”相關(guān)理論知識(shí)的遷移，到具體的閱讀教學(xué)方法的指導(dǎo)，為大家提供了幫助學(xué)生進(jìn)行深度閱讀的有效路徑。</p><p class="ql-block"> 而下午張教授的講座，使我對(duì)語(yǔ)文“一課多文”這一編寫(xiě)方式有了更為具體全面的了解。而教學(xué)方法的講解，也為我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中真正落實(shí)“一課多文”提供了重要啟示。</p><p class="ql-block"> 晚上的潘教授，則以其風(fēng)趣幽默而又十分“接地氣”的演講風(fēng)格，贏得了眾多教師的一致好評(píng)，而其所演講的內(nèi)容，關(guān)于如何進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào)，也正是許多一線教師所關(guān)心關(guān)注的。潘教授的講解細(xì)致具體，深入淺出，干貨滿滿，為教師們的專(zhuān)業(yè)研究能力的提升提供了重要路徑。</p><p class="ql-block"> 傾慕于專(zhuān)家們的學(xué)識(shí)，也應(yīng)向?qū)＜覀兛拷６酱僮约涸谖磥?lái)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上不斷求索，做一個(gè)能做研究能教學(xué)的“合格”教師。（劉歡）</p> <p class="ql-block">? ? ? ?知之愈明，行之愈篤。今天有幸聆聽(tīng)了佃禮杰老師的《指向深度學(xué)習(xí)的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)---學(xué)理闡釋與實(shí)踐路徑》，上課伊始，佃老師提出了兩個(gè)問(wèn)題：一、寫(xiě)作是為了表達(dá)自我？二、閱讀是為了理解他人嗎？這兩個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)員的思考。佃老師認(rèn)為寫(xiě)作側(cè)重于表達(dá)自我，而閱讀側(cè)重于理解他人。接著結(jié)合教學(xué)實(shí)例從學(xué)理闡釋、教學(xué)路徑和備考路徑三個(gè)方面展開(kāi)講座。最后強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生閱讀的前提是老師先會(huì)閱讀。是的，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，唯有老師提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。（鄭樹(shù)霞）</p> <p class="ql-block">? ? ?今天有幸聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的三場(chǎng)講座，其中讓我印象最深刻的是肇慶學(xué)院文學(xué)院潘林教授的《教育科研項(xiàng)目的申報(bào)》講座，潘教授結(jié)合自己多年來(lái)的課題研究經(jīng)驗(yàn)，主要就課題的基本問(wèn)題及如何申報(bào)課題做了深入淺出的講解。潘教授強(qiáng)調(diào)選題要具備價(jià)值性、科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性和可行性，并從準(zhǔn)備階段、撰寫(xiě)課題申報(bào)表等方面，形象具體地對(duì)申報(bào)課題進(jìn)行詳盡而有效地指導(dǎo)，并詳細(xì)地闡述了課題申報(bào)論證過(guò)程中可能會(huì)存在的問(wèn)題。潘老師的講座講解全面、透徹，極具針對(duì)性和實(shí)效性；既有深度，又有廣度，更有溫度；內(nèi)容豐富詳實(shí)，指導(dǎo)意義較強(qiáng)。(王淑婷）</p> <p class="ql-block">? ? ? 今天（4月18日）非常有幸地聆聽(tīng)了3個(gè)的講座，精彩紛呈。其中，觸動(dòng)最深的就是湖南師范大學(xué)文學(xué)院張良田教授的《高中語(yǔ)文的“一課多文”編寫(xiě)方式與教學(xué)方法》這個(gè)講座。張教授梳理了統(tǒng)編版教材編寫(xiě)與以往教材最大的不同就是“一課多文”，也指出了“一課多文”的編寫(xiě)方式具有促使學(xué)生養(yǎng)成群文閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)聯(lián)閱讀思維，提升學(xué)生理性閱讀能力等作用。最重要的是張教授還給我們分享了“一課多文”教學(xué)的關(guān)聯(lián)法、求同法和求異法這三種操作性非常強(qiáng)的教學(xué)方法。一課多文，的確是部編版新教材與以往的最大的不同。在這之前，我對(duì)于一課多文該如何更好地展開(kāi)教學(xué)，的確存在諸多疑惑。但在聆聽(tīng)了張教授講座之后，我相信，往后的教學(xué)，我們?nèi)缒芨鶕?jù)一課多文的具體特點(diǎn)，在教法上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，必然會(huì)提升學(xué)生的思維品質(zhì)。（李清群）</p> <p class="ql-block">? ??</p> <p class="ql-block">編輯：李清群</p><p class="ql-block">撰稿：鄭樹(shù)霞、張愛(ài)瓊、劉歡、王淑婷、李清群</p><p class="ql-block">攝影：鄭樹(shù)霞、張愛(ài)瓊、劉歡、王淑婷、李清群</p><p class="ql-block">審核：鄭樹(shù)霞、張愛(ài)瓊、劉歡、王淑婷</p>