<p class="ql-block ql-indent-1">工作間隙：</p><p class="ql-block ql-indent-1">微信頭像閃動(dòng)，看備注，曾經(jīng)教過的學(xué)生。簡單幾句：“想你們了?！薄拔覀円惶熳疃嗍?jié)數(shù)學(xué)課?！薄吧系奈艺娴臒┭健！薄?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">曾經(jīng)我的學(xué)生，或許在孤獨(dú)無助時(shí)想起了我，或許在迷茫時(shí)想起了我——小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。??</p><p class="ql-block ql-indent-1">曾經(jīng)畫面躍然眼前。我們一起總結(jié)的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)四步走”；我的呵斥，你的無邪；我的感動(dòng)，你的快樂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“看你們班同學(xué)下課在那兒吵嚷著，個(gè)個(gè)面紅耳赤的，還以為在吵架呢，走近一看，原來在爭論數(shù)學(xué)題呢?！薄@是同年級(jí)老師對(duì)我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)最真實(shí)的觀察。</p><p class="ql-block ql-indent-1">感謝有你（們）！??</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作瞬間：</p><p class="ql-block ql-indent-1">“兩點(diǎn)間的距離”是上課學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我把概念板書到黑板上時(shí)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生1：“老師，兩點(diǎn)間的距離與點(diǎn)到直線的距離有什么區(qū)別？”（直擊要害，確實(shí)是易混淆概念?。?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生2：我來解釋。（完整的概念陳述，關(guān)鍵點(diǎn)的解釋到位。）</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生3：我可以到黑板上畫一畫。（清晰的過程演示勝過千言萬語。）</p><p class="ql-block ql-indent-1">有感于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我說到：學(xué)生2講的好，學(xué)生3畫的好。掌聲響起。??????接著提示掌聲落下，當(dāng)我的手勢還在半空擱置，有聲音突然冒出：“學(xué)生1問得好?！斌@愕與感動(dòng)直擊。“是的，講的好與畫的好起源于問得好，再次掌聲響起讓我們送給學(xué)生1?！弊穯枺骸拔覀儜?yīng)該怎樣？”——“學(xué)的好！”齊聲回答。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一節(jié)課完美收官。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教與學(xué)，是師生的雙向奔赴，你情我愿是理想的完美終結(jié)。當(dāng)我們穿插在別人生命流程時(shí)，讓人偶有回憶，即是溫暖與安然、厚重與樸實(shí)，足矣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">走著走著，一路芬芳。??????</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">留個(gè)記憶，存點(diǎn)感悟。</p>