<p class="ql-block"> 飛絮紛紛飄入畫，閑云朵朵逸如煙。尋芳漫步憐今日，最美人間四月天。在這曼妙的春日里，2023年4月19日上午，光山縣實驗中學小學部語文組“提高學生閱讀素養(yǎng)的研究”主題教研活動如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 本次教研由五年級語文組承擔，由桂芳老師主講。這次桂老師給我們帶了一篇具有思辨色彩的文言文《自相矛盾》。課堂伊始，桂老師通過一段關于矛和盾的小視頻導入新課，并讓學生用簡短的語言為矛和盾作自我介紹。</p> <p class="ql-block"> 整個教學環(huán)節(jié)構思巧妙，環(huán)環(huán)相扣，桂老師在每個環(huán)節(jié)都巧用心思，設計了非常有新意的小標題。思維火花照古今；思維探究知其意；思維探究知其理；學以致用……小標題抓人眼球，學生樂學，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 文言文教學方法很重要，桂老師讓學生回憶以前學過的文言文《古人談讀書》的學習方法：結合注釋、插圖、上下文理解、猜圖等方法。有了方法的指引學生理解起文意就輕松多了。</p><p class="ql-block"> 教師開展了多種形式朗讀，個讀、齊讀，文言飛花令的形式讀，以讀促教，學生在讀中感悟文意，領悟道理。 </p> <p class="ql-block">小組討論積極熱烈</p> <p class="ql-block"> 對于“為什么其人弗能應也？”這個問題桂老師分三種情況進行了具體的分析，如果“矛”刺穿了“盾”，如果“矛”沒有刺穿“盾”，如果“盾”穿“矛”斷分別說明了什么？通過這個思維的過程，讓學生明白，楚人無言以對的原因，很好的完成了本單元的一個訓練重點——思維過程的訓練。同時很自然的引出這個寓言故事告訴人們的道理：說話做事要前后一致，實事求是，不能夸大其實，自相矛盾。</p> <p class="ql-block"> 當然，讓學生明白道理的同時更要學以致用。因此老師設計了“學以致用”這一環(huán)節(jié)，讓學生探討自己生活中有沒有“自相矛盾”的時候，怎樣避免自相矛盾的事情發(fā)生。起到了很好的教育目的。</p> <p class="ql-block"> 蔡校長深入課堂聽課，其他參與聽課的老師也在認真聽講做筆記。</p> <p class="ql-block"> 課后，五六年級教師齊聚一堂，對桂老師這節(jié)課進行了評課，評課活動由張林老師主持。</p><p class="ql-block"> 首先由簡美美老師進行“提高學生閱讀素養(yǎng)的研究”主題解讀。簡老師從傳授閱讀方式、分析文章結構、豐富學生文化積淀、結合課內研讀和課外延伸四個方面進行了詳盡的解讀。</p> <p class="ql-block"> 接著由易宏春老師、張林老師、李宇青老師和李新蘭老師分別對這節(jié)課進行了點評，她們一致認為桂芳老師這節(jié)課用心準備，課件設計新穎別致，文言文教學注重方法的引導，小組討論活躍有實效，同時對怎樣進行更有效的讀練結合進行了商榷。</p> <p class="ql-block">回首過往，勤奮踏實，努力成長，</p><p class="ql-block">展望未來，昂揚向上，求真務實。</p><p class="ql-block">愿我們似朵朵幽蘭，</p><p class="ql-block">在柔弱中投射堅韌，</p><p class="ql-block">在自己的崗位綻放清新淡雅的光彩。</p><p class="ql-block">在未來的教研路上，</p><p class="ql-block">我們攜手共進，凝心聚力，砥礪前行！</p> <p class="ql-block">策劃：易明勝</p><p class="ql-block">審核：李彬</p><p class="ql-block">編輯：孫藝偉</p>