<p class="ql-block"> 著名的兒童教育研究專家曾說過：“孩子參與到建構(gòu)游戲的每一分鐘，都意味著孩子更進(jìn)一步地接近工程學(xué)。”在幼兒園，建構(gòu)區(qū)被譽(yù)為“塑造工程師的地方”，它作為一種融操作、思維、藝術(shù)與創(chuàng)造于一體的活動，深受幼兒喜愛，對其發(fā)展具有獨(dú)特價值。因此，我園持續(xù)開展建構(gòu)游戲，重視幼兒的個性發(fā)展。這不，一場精彩的建構(gòu)活動正在幼兒園歡樂地進(jìn)行著</p> <p class="ql-block">低結(jié)構(gòu)的各類游戲材料，有助力幼兒建構(gòu)百變造型，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。在幼兒眼中，世界充滿著無窮的生命奧秘，激發(fā)著他們無盡的遐想。</p> <p class="ql-block">建構(gòu)區(qū)有各種形狀的積木，豐富的材料為孩子的自助建構(gòu)游戲增添樂趣。</p> <p class="ql-block">小小建筑師</p><p class="ql-block"> 在幼兒的初期建構(gòu)活動中往往是“嘗試性的”，而非表征性的，他們建構(gòu)往往只是為了材料能夠干什么以及自己能用它來干什么來使用材料。而且他們往往在建構(gòu)的過程中通過和建筑物相互作用來不斷地改變自己的建構(gòu)意圖。</p> <p class="ql-block">在區(qū)域建構(gòu)活動中，孩子們可以單獨(dú)玩也可以合作玩。也許你會說，我看不出你們孩子搭建的是什么。是的，幼兒最初的建構(gòu)在成人眼里可能是“粗糙”的。但是在幼兒眼里這些建構(gòu)物是鮮活的、富有生命力的，他們的想象支配著他們的行為。積木為幼兒整合和表達(dá)自己對于周圍世界的感受和理解提供了理想的表征手段。</p> <p class="ql-block">快來看我造的橋，在安吉游戲建構(gòu)中，孩子們選取了不同形狀、不同大小的積木，和好朋友一起探究橋的設(shè)計(jì)與建造。</p> <p class="ql-block">每一次的拼搭都提升了幼兒的想象力，促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展。孩子們運(yùn)用延伸、疊高、架空、圍封、對稱、中心點(diǎn)支撐等建構(gòu)方法進(jìn)行搭建，游戲中相互協(xié)商，共同搭建，完成作品，獲得最真實(shí)的感受與情感，并體會到成功帶來的喜悅與成功。</p> <p class="ql-block">我的游戲故事</p><p class="ql-block"> 區(qū)域游戲結(jié)束后小朋友通過觀看老師拍攝的照片、視頻，在游戲評價時，小小建筑師們來分享自己的搭建作品，一方面培養(yǎng)幼兒的自信心和語言表達(dá)能力，另一方面給其他孩子學(xué)習(xí)和建模的過程。接下去跟著我們的鏡頭去看看孩子們精彩的繪畫故事吧</p> <p class="ql-block">作者：李沐澤</p><p class="ql-block">游戲故事解說：</p><p class="ql-block"> 我和喬煜澤，劉銘軒一起搭建了大橋，我們先用長方體積木搭了很多橋墩，再用長條積木搭了橋面，然后再用三角形。搭成護(hù)欄，經(jīng)過我們的合作搭檔終于做好了，我們小心翼翼的在大橋上。</p> <p class="ql-block">作者：周鑫澤</p><p class="ql-block">游戲故事解說：</p><p class="ql-block"> 看，我做了一個四層樓的橋，最上面一層給小汽車和電瓶車行駛，最下面一層是給行人走路的，第二層用的是三角形積木搭建的，供自行車騎行，第三層最寬敞，就是供貨車行駛啦！你們是不是覺得我搭建的橋很有創(chuàng)意??？</p> <p class="ql-block">作者：喬雨澤</p><p class="ql-block">游戲故事解說：</p><p class="ql-block"> 我覺得橋墩搭的太高了，我讓劉明軒扶著我慢慢的在橋上走，怕一不小心把橋給撞倒了。</p> <p class="ql-block">作者：周奕辰</p><p class="ql-block">游戲故事解說：</p><p class="ql-block"> 我們村里有一個江心島，江心島上有一座石拱橋，今天我和李浩軒一起搭了這座石拱橋。</p> <p class="ql-block">作者：王玉婷</p><p class="ql-block">游戲故事解說：</p><p class="ql-block"> 我今天搭了一個大舞臺，用了寬寬的長板搭了舞臺的地板，還有舞臺旁邊搭了幾個臺階，最后我還和小伙伴們在舞臺上表演童謠了呢！</p> <p class="ql-block">作者：李浩軒</p><p class="ql-block">游戲故事解說：</p><p class="ql-block"> 我用很多方形積木增加橋墩，因?yàn)檫@樣橋墩可以支撐住橋面，也不容易倒塌，我們走在橋上才會更安全。</p> <p class="ql-block">作者：王玉彤</p><p class="ql-block">游戲故事解說：</p><p class="ql-block"> 我和王鈺婷搭建了獨(dú)木橋，中間用了一個長方體作為支撐點(diǎn)，將長板放在上面，我們兩個人小心的從獨(dú)木橋上走過去，我們玩的可開心。</p> <p class="ql-block">作者：劉銘軒</p><p class="ql-block">游戲故事解說：</p><p class="ql-block"> 這是我和好朋友做的斜拉橋，用了三根長板當(dāng)橋墩，一塊寬板作為橋面，兩個半圓形就當(dāng)斜拉橋。橋的建設(shè)給我們帶來的便利有很多哦！</p> <p class="ql-block">在建構(gòu)游戲中，孩子們除了有搭建性行為，象征性行為和社交行為之外，同時還包括了參觀、收集、繪畫、制作等各方面的領(lǐng)域，真正體現(xiàn)了游戲與學(xué)習(xí)的互相融合，促進(jìn)了幼兒多方面能力的提升。</p> <p class="ql-block">教師小結(jié)：</p><p class="ql-block">在游戲中我們從環(huán)境、材料入手，以放手游戲和教師觀察為主體，以游戲故事、游戲分享等環(huán)節(jié)為幼兒提供反思和表達(dá)的機(jī)會，以幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)生成課程，以自主游戲的精神組織幼兒園一日生活。我們通過建各種各樣的橋，在動手操作中獲得新的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的自主游戲出發(fā)，形成一個自然且自我完善的系統(tǒng)，讓幼兒在愛、投入、反思、冒險(xiǎn)、喜悅中獲得成長！</p>