閱讀，看見更大的世界——臨河區(qū)逸夫?qū)W校整本書閱讀培訓(xùn)

白雪

陽光明媚，楊柳依依，在這個(gè)萬物生光輝的季節(jié)，一切都是那么生機(jī)勃勃。4月19日，我校有幸邀請(qǐng)到臨河區(qū)回族學(xué)校韓潔副校長為我們帶來整本書閱讀的理解與實(shí)踐講座，臨河區(qū)逸夫?qū)W校朝魯門老師及五（3）班全體學(xué)生為我們帶來示范課——《西游記》整本書閱讀推進(jìn)課。臨河區(qū)逸夫?qū)W校李強(qiáng)校長、黃君副校長、劉愛花教導(dǎo)主任及全體語文老師參加了本次培訓(xùn)。 示范課—《西游記》閱讀推進(jìn)課? 《西游記》是一部很有趣的書，魯迅先生稱之為“神魔小說”，林庚先生稱之為“童心之作”，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。各路神佛妖魔在天上地下、龍宮冥府、山林湖海、盡情地施展各自神通。對(duì)于這樣一部經(jīng)典之作，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逸夫?qū)W校朝魯門老師為我們帶來了一堂精彩的《西游記》閱讀推進(jìn)課。 本堂閱讀推進(jìn)課首先是以歌曲導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后以游戲的方式認(rèn)識(shí)角色，檢查學(xué)生對(duì)故事人物的了解情況。接著是針對(duì)孫悟空的幾個(gè)不同的名號(hào)，朝魯門老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧了故事情節(jié)。 讀到精彩的情節(jié)，5.3班的孩子們?nèi)滩蛔〈笳股硎?，看他們的表演是多么有趣呀?lt;/p> 然后朝魯門老師拋出了3個(gè)“我”——弗洛伊德的本我、自我、超我。魏老師抓住靈魂人物孫悟空的三次出走，展示了他在西游記中的經(jīng)典橋段，句子的呈現(xiàn)讓學(xué)生更加了解孫悟空的個(gè)性是非常鮮明的，從而引出孫悟空在不同階段的人格層面。最后總結(jié)了孫悟空的個(gè)性特點(diǎn)，引出孫悟空性格中的面對(duì)困難永不屈服這個(gè)主題，然后進(jìn)行情感升華，談到學(xué)生個(gè)人面對(duì)生活中的困難也要勇于戰(zhàn)勝，做到思想教育的融合。 講座——整書閱讀的理解與實(shí)踐? 一堂精彩的示范課結(jié)束之后。特邀專家韓潔校長針對(duì)這次示范課做了點(diǎn)評(píng)，肯定了朝魯門老師對(duì)于故事中人物性格的深層挖掘以及最后與學(xué)生實(shí)際生活的拓展，同時(shí)提出了切實(shí)有效的建議——借助學(xué)習(xí)單梳理故事情節(jié)。 接著韓潔老師在我們的急切期盼下帶來了講座——整本書閱讀的理解與實(shí)踐。 韓潔校長從為什么讀、讀什么、怎么讀這幾個(gè)方面細(xì)細(xì)講解了在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行整本書閱讀。并向我們展示了整本書交流分享的基本模式以及解決了在上整書閱讀課時(shí)遇到的幾個(gè)典型問題。 最后，韓潔副校長像我們講述了她對(duì)于今后進(jìn)行整本書閱讀的一些想法。黃君副校長針對(duì)本次講座做了總結(jié)，鼓勵(lì)老師們多讀書，讓書香溢滿校園。 這次培訓(xùn)恰如這黃沙漫天天氣里的一陣涼爽春風(fēng)，吹散了縈繞在我們心頭關(guān)于整本書閱讀推進(jìn)的迷茫，撥云見日，令人豁然開朗。老師們認(rèn)真的記錄著所得所獲。 道阻且長，行則將至。對(duì)于整本書閱讀的教學(xué)探索，我們永不止步。臨河區(qū)逸夫?qū)W校的所有小語人，將繼續(xù)凝心聚力，集思廣益，做好整本書閱讀的實(shí)施與推進(jìn)，努力提升閱讀素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平和育人成效，帶著我們的孩子在書中徜徉，在書中成長，在書中感受生命的多彩。