<p class="ql-block"> “非學無以廣志，非志無以成學”。為了更好的教育教學，我們老師也在不斷努力學習，更新改進自己的教學理念和教學方法。抱著這樣的信念，即使風雨交加，也阻擋不了一群熱愛教育的人參與研修學習的步伐。4月19日，來自翁源縣中小學骨干教師們冒著狂風暴雨準時來到美麗的南楓小學參加主題為“聚焦單元整體教學 落實學生核心素養(yǎng)”的研修活動。本次活動主要分為以下四個流程:一、研究背景介紹；二、評課方法介紹；三、兩節(jié)單元連續(xù)課例展示；四、用六頂思考帽進行評課活動。</p> <p class="ql-block"> 首先由黎利飛老師以三年級下冊“認識分數(shù)”單元教學為例，進行基于“教學評一致性” 落實核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元整體教學研究的主題分享。黎老師分別從研究背景、單元內容概述、單元核心目標確定、前測及分析和單元核心概念確定五方面內容進行闡述。</p> <p class="ql-block"> 緊接著是黃苑琳老師介紹六頂思考帽評課體系，告訴我們如何根據(jù)這六頂思考帽進行聽評課。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)<span style="font-size:18px;">單元連續(xù)課例展示</span>是由郭彩霞老師及三（4）班的孩子們一起上《比大小》一課，課的開始，郭老師通過讀成語，猜分數(shù)的游戲調動孩子們的積極性，并復習回顧分數(shù)的意義，然后創(chuàng)設孫悟空分西瓜這一情境，引出探究問題:3/4 和 1/4 誰大誰小？讓孩子們用畫圖的方法涂一涂、比一比、觀察分析得出結論:分母相同，分子大的分數(shù)大。在這一環(huán)節(jié)孩子們積累了比較同分母分數(shù)大小的活動經驗和方法，因此在探究比較分子相同的分數(shù)大小時，郭老師直接放手讓孩子們進行知識遷移，自主探究得出結論。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)單元連續(xù)課例展示是由黎利飛老師和三（2）班的孩子們帶來《吃西瓜》一課，黎老師創(chuàng)設了大熊和小熊吃西瓜的情境，讓孩子們觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息并提出問題:1.大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾；2.大熊比小熊多吃了幾分之幾；3.還剩幾分之幾。接著在解決這個三個問題的過程中，讓孩子們通過折一折、涂一涂、寫一寫、說一說的小組活動，充分感悟同分母分數(shù)相加減的算理和算法。</p> <p class="ql-block"> 在聽完兩節(jié)優(yōu)秀課例展示后，老師們根據(jù)六頂思考帽分小組進行討論評課。</p> <p class="ql-block"> 老師們各抒己見，分享研討</p> <p class="ql-block"> 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學無止境，以學促行。知是行之始，行是知之成。我們用心跟隨，在磨練提升的道路上不忘初心，砥礪前行!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿:歐陽偉珍</p><p class="ql-block">審核:黃苑琳</p><p class="ql-block">終審:陳燕</p>