<p class="ql-block"> “讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”，也就是說(shuō)理論要結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。第四天的“研學(xué)旅行”導(dǎo)師培訓(xùn)以理論學(xué)習(xí)＋實(shí)操演練相結(jié)合的方式展開(kāi)，別樣的課堂迸發(fā)出不一樣的知識(shí)火花。</p> 專(zhuān)題講座 <p class="ql-block"> 俗話(huà)說(shuō)“救人是在一念之間，救命則需一技之長(zhǎng)”。學(xué)校組織學(xué)生外出研學(xué)，出發(fā)前必須要做好各種應(yīng)急預(yù)案，而急救預(yù)案尤為重要。為此，2023年4月20日上午8：30分，全體學(xué)員們集中貝多芬會(huì)議室聆聽(tīng)肇慶學(xué)院黃思敏副教授的《研學(xué)旅行規(guī)范及安全救護(hù)》專(zhuān)題講座。黃教授理論結(jié)合實(shí)際、通俗易懂的講授方式使同學(xué)們受益匪淺。</p> 理論學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 黃教授從應(yīng)急救護(hù)準(zhǔn)備發(fā)及應(yīng)急救護(hù)技術(shù)兩大方面進(jìn)行闡述。她著重與學(xué)員們分享了心肺復(fù)蘇術(shù)、“海姆立克”急救法、應(yīng)急著止血法、急救包扎法、溺水急救法、中風(fēng)急救等急救方法的技巧與操作。黃教授詳細(xì)地分析各種急救法的原理、征象以及操作方法。學(xué)員們認(rèn)真聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)，不時(shí)向黃教授提出自己的困惑，一場(chǎng)生動(dòng)有趣、聲情并茂的講座的深深吸引每位學(xué)員。</p> 實(shí)踐操作 <p class="ql-block"> 在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，黃教授重點(diǎn)為學(xué)員們示范心肺復(fù)蘇、“海姆立克”急救、以及急救包扎法三種急救方法。學(xué)員們積極與黃教授進(jìn)行互動(dòng)，到講臺(tái)親身操作。如在心肺復(fù)蘇操作中，第一步要評(píng)估判斷患者是否需要進(jìn)行心肺復(fù)蘇；第二步撥打120電話(huà)呼救；第三步放平患者，每分鐘不少于30次的心臟按壓；第四步抬額疏通氣道；第五步口對(duì)口進(jìn)行人工呼吸；第六步除顫。需要強(qiáng)調(diào)的是每30次的心臟按壓后，進(jìn)行2次的人工呼吸，重復(fù)5個(gè)循環(huán)；直至救護(hù)車(chē)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。又如“海姆立克”急救法，我們需要根據(jù)不同的患者采用不同的方式；在急救包扎操作中，四種常用的包扎方法，既簡(jiǎn)單又實(shí)用。學(xué)員們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中的出現(xiàn)的各種難題及問(wèn)題，黃教授都能耐心地為我們進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)與示范。</p> 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 4月20號(hào)下午，全體學(xué)員在班主任馬會(huì)麗老師的帶領(lǐng)下到肇慶市博物館與肇慶古城墻開(kāi)展研學(xué)交流。</p> 肇慶市博物館 <p class="ql-block"> 第一站，學(xué)員們到達(dá)了肇慶市博物館。博物館總建筑面積約11550平方米，展廳4280平方米。被授予"廣東省社會(huì)科學(xué)普及示范基地"、國(guó)家二級(jí)博物館、廣東省首批"人文社會(huì)科學(xué)普及示范基地"以及肇慶市博物館獲評(píng)肇慶市愛(ài)國(guó)主義教育基地。現(xiàn)博物館主要以肇慶歷史文化陳列為主，展館分為人類(lèi)起源－－粵地初開(kāi)－－千年州府－－總督兩廣四大陳列。肇慶市博物館宣教部全國(guó)金牌導(dǎo)游許輝主任為我們介紹了肇慶的歷史傳承與發(fā)展。四大陳列分別收藏了書(shū)法作品、陶器、銅佛、銅劍等國(guó)家級(jí)重要展品。在博物館附近還有著名的閱江樓、梅庵、崇禧塔、古城墻、麗譙樓、披云樓、肇慶府學(xué)宮等文物景點(diǎn)。參觀(guān)完展館后，許輝主任還精心制作了關(guān)于廣東省中小學(xué)“研學(xué)旅行”導(dǎo)師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)研學(xué)交流的講座。為我們闡述研學(xué)旅行課程的具體內(nèi)容以及研學(xué)旅行的特點(diǎn)，讓我們更深入理解研學(xué)育人的新模式。</p> 肇慶古城墻 <p class="ql-block"> 第二站，學(xué)員們到達(dá)肇慶古城墻。肇慶古城墻始建于宋，故又稱(chēng)為肇慶宋城墻。是肇慶最具標(biāo)志性的建筑，有肇慶小萬(wàn)里長(zhǎng)城之稱(chēng)。從許主任的講解知道，肇慶古城墻周長(zhǎng)2800多米，千年來(lái)歷盡滄桑，也經(jīng)過(guò)20多次修葺，卻依然是巍然屹立。青磚壘成的斑駁城墻和鉆出墻縫的頑強(qiáng)小草似乎向人們?cè)V說(shuō)著千年的歷史滄桑和歷史文化名城的變遷。當(dāng)我們站在披云樓城墻上，感慨萬(wàn)千：肇慶淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，孕育著絢麗多彩的文化。我們觀(guān)賞歷史文物，傾聽(tīng)歷史長(zhǎng)河的聲音，理解歷史文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為祖國(guó)悠久的歷史文化魅力所折服。</p> 專(zhuān)題講座+小組匯報(bào) <p class="ql-block"> 隨著培訓(xùn)的一天天深入，4月21日上午邀請(qǐng)到中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專(zhuān)委會(huì)研學(xué)旅行工作組副組長(zhǎng)，教育部課程教材研究所研究員、課程標(biāo)準(zhǔn)制定專(zhuān)家，人教社教材分冊(cè)主編，教育部福建師范大大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任、博士生導(dǎo)師袁書(shū)琪教授，進(jìn)行主題為《研學(xué)旅行理論與實(shí)踐》的講座。</p> 通過(guò)袁書(shū)琪教授的細(xì)致講解，從全國(guó)中小學(xué)研學(xué)旅行狀況調(diào)查報(bào)告，到小學(xué)、初中、高中新課程對(duì)研學(xué)旅行的需求，以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例等，讓老師們明白在理論與實(shí)例相結(jié)合的進(jìn)行邏輯分析，了解中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。在研學(xué)和旅行體驗(yàn)中汲取能量，從而培養(yǎng)各方面的能力。 <p class="ql-block"> 一堂講座下來(lái)，學(xué)員們感受頗豐。在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將在我國(guó)中小學(xué)推行的一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、拓展學(xué)生視野、加強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和社會(huì)道德規(guī)范具有重要價(jià)值，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外教育、學(xué)校-家庭-社會(huì)教育相結(jié)合的良好載體。</p> <p class="ql-block"> 21日下午，以小組展示交流匯報(bào)的形式展開(kāi)了我們的研學(xué)之旅。本場(chǎng)課題研討活動(dòng)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐分會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專(zhuān)委會(huì)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)制定專(zhuān)家，福建師范大學(xué)付研究員彭俊芳老師主持。</p> 主題一 <p class="ql-block"> 廣東省一個(gè)5A或4A旅游區(qū)為例，對(duì)該旅游區(qū)的旅游產(chǎn)品(已開(kāi)發(fā)的旅游活動(dòng)項(xiàng)目)和尚未開(kāi)發(fā)成為產(chǎn)品的旅游資源進(jìn)行挑選、加工，轉(zhuǎn)化為研學(xué)資源，設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)清單，并說(shuō)明同中小學(xué)哪些課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求相銜接。</p> <p class="ql-block">第二小組作匯報(bào)交流</p> <p class="ql-block">第五小組作匯報(bào)交流</p> 主題二 廣東省一處國(guó)家或省級(jí)森林公園或地質(zhì)公園、濕地公園、水利風(fēng)景區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)為例，對(duì)該地的生態(tài)旅游資源和生態(tài)旅游產(chǎn)品踐行挑選、加工，轉(zhuǎn)化為研學(xué)資源，設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)清單，并說(shuō)明同中小學(xué)哪些課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求相銜接。<br> <p class="ql-block">第四小組作匯報(bào)交流</p> <p class="ql-block">第六小組作匯報(bào)交流</p> 主題三 舉廣東省一處國(guó)家或省級(jí)研學(xué)實(shí)踐基地為例，分析、評(píng)價(jià)現(xiàn)有研學(xué)活動(dòng)與中小學(xué)各門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求的關(guān)系，對(duì)同一項(xiàng)研學(xué)對(duì)象分別設(shè)計(jì)3-4年級(jí)、5-6年級(jí)、7-8年級(jí)、10-11年級(jí)的研學(xué)任務(wù)清單，并說(shuō)明同中小學(xué)哪些課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求相銜接。 <p class="ql-block">第一小組作匯報(bào)交流</p> <p class="ql-block">第三小組作匯報(bào)交流</p> 各小組匯報(bào)交流結(jié)束后，袁書(shū)琪教授對(duì)各小組匯報(bào)內(nèi)容表示肯定及贊賞，并提出指導(dǎo)性建議。袁教授表示每個(gè)小組對(duì)三個(gè)主題的思考各具角度，并強(qiáng)調(diào)設(shè)置研學(xué)目標(biāo)時(shí)范圍勿過(guò)大，要實(shí)化、細(xì)化目標(biāo)內(nèi)容，設(shè)計(jì)研學(xué)手冊(cè)要注重提升研學(xué)任務(wù)的內(nèi)涵及高度 。 <p class="ql-block">撰稿：蔡建紅、王燕美</p><p class="ql-block">圖片：何少娟、陳柱勇、鐘聲濤</p><p class="ql-block"> 王燕美、楊杰、陳欣欣、胡曉露</p><p class="ql-block">審核：馬會(huì)麗</p>