<h3> 為了廣大一線教師能更好地將課標精神落地，用好統(tǒng)編小學語文教材，上好語文課，教師進修學校決定于2023年4月20日召開主題為“讀通課標，讀懂教材，教好語文”小學語文教學研討會。<br><br> 4月20日下午，我有幸參加了建平縣小學語文教學研討活動。</h3> <h3> 首先，劉主任對整本書閱讀的教學價值，如何閱讀整本書，如何選書進行了詳細的講解。</h3> <h3> 劉主任對怎樣教好語文進行詳細的解剖。注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。</h3> <h3> 接下來，教師進修學校的安主任，對上午執(zhí)教的三位老師進行評課。通過評課分析進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。明確教師的一切教學行為，應基于學生的發(fā)展，要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣。做到一堂好的語文課要做到“趣、活、實，美”。“趣”即課前激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性；“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活；“實“指內(nèi)容充實，目標落實：“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格收起入主感受美。</h3> <h3> 路漫漫其修遠兮，在今后的教學中我必將按課標要求，以理論為指導，落實課標和“雙減政策”，發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)。教學之路，道阻且長。溯游從之，必達彼岸。</h3>