<p class="ql-block"> 為進一步抓實各小學的校本教研，使校本教研活動能夠真正解決教學中存在的問題，切實提高教育教學質(zhì)量，楊官林鎮(zhèn)中心學校統(tǒng)一組織開展楊官林鎮(zhèn)域研討活動，三年級數(shù)學專場4月20日在黃家屯小學舉行。</p> <p class="ql-block"> 黃家屯小學常老師執(zhí)教三年級數(shù)學《解決問題》，中心校視導員朱主任提前溝通豐潤區(qū)小學教研室，周主任和劉老師分別走進三、五年級的數(shù)學課堂，全鎮(zhèn)4所小學同組教師共同觀摩課堂。</p> <p class="ql-block">課例展示前期4所小學同備一節(jié)課。</p> <p class="ql-block">全鎮(zhèn)三年級數(shù)學教師各執(zhí)己見，在辯課的過程中提升了自己的研讀教材能力。</p> <p class="ql-block">老師們多次修改教學設(shè)計，隨時在教研群里交流。</p> <p class="ql-block">帶著困惑4所小學三年級教師相聚一堂。</p> <p class="ql-block"> 課堂上嚴謹有序，學生參與積極，師生頻頻互動，氣氛活躍。老師不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，達到了良好的教學效果。</p> <p class="ql-block">教研室周主任詳細記錄著課堂上的每個細節(jié)。</p> <p class="ql-block">周主任查看孩子們學習單的完成情況。</p> <p class="ql-block">常老師的課堂節(jié)奏不緊不慢，循循善誘啟發(fā)學生的思考。</p> <p class="ql-block">老師們認真記錄課堂上的精彩瞬間。</p> <p class="ql-block">常老師談執(zhí)教收獲，反思本節(jié)課的成功與不足。</p> <p class="ql-block">老師們談聽課感受以及自己平時課堂教學的困惑。</p> <p class="ql-block">司主任談到，常老師的課堂從練習的導入到習題的講解，把數(shù)學解決問題的閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思落實的非常到位，在這樣的訓練下學生會形成完整的做題習慣。同時又提出，學生出現(xiàn)了錯誤，老師還可以利用生成的錯誤資源引導學生去“化錯養(yǎng)正”，去有意識的提升學生的“三會十一核”。</p> <p class="ql-block">周主任結(jié)合老師們的教學困惑和常老師的課堂為老師們做如何備好一節(jié)課的微講座。</p> <p class="ql-block">周主任談到:新課標背景下大單元結(jié)構(gòu)去分析課程。課程改革以來從雙基→三維→四基→核心素養(yǎng)。無論怎么改革還是萬變不離其宗。我們的課程目標怎么去定位，怎么去達成是每節(jié)課循循善誘。從課標去理解，從教材去理解，才能提升學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，也就做到了以學生為主體，教師主導，為學生搭建平臺，鍛煉了學生的思維能力，讓學生用數(shù)學語言去表達，數(shù)學眼光去發(fā)現(xiàn)。讓學生有課堂成就感，不是老師教的知識，是自己學的知識。學生對數(shù)學具有了好奇心、求知欲、了解到數(shù)學價值，提高學習興趣，建立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，勇于探索科學精神，愛上數(shù)學。</p> <p class="ql-block"> 聽了周主任的微講座，我們還要再反思實踐領(lǐng)悟，牢記備好課的三大法寶課標、教參、教材。</p><p class="ql-block"> 本次鎮(zhèn)域教研活動從課前的探討到課后的交流學習，教師的思維在熱烈的討論聲中，在和諧的氣氛中激情地碰撞，在碰撞中相互學習，共同成長。不僅增進了四所小學之間的友誼，同時也加強了鎮(zhèn)域?qū)W校之間在課堂教學方面的交流與合作。一位老師的尊嚴只能來自課堂，教學水平是一個老師最大的尊嚴。教師的幸福感只能來自我們的職業(yè)，我們必須要在職業(yè)成就感中獲得自己的幸福感！</p>