校際交流架橋梁，聚焦課堂共發(fā)展

江門市蓬江區(qū)荷塘雨露學(xué)校

最美人間四月天，不負(fù)韶華勇爭先。為了加強(qiáng)荷塘鎮(zhèn)初中語文交流互動(dòng)，提升學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)能力，深化“教學(xué)評(píng)一致性”課堂教學(xué)改革，4月20日上午，荷塘鎮(zhèn)中心校教研組、荷塘中學(xué)部分語文老師到雨露學(xué)校開展初中語文校際交流研討活動(dòng)，我校方志文副校長、陳立恒主任及初中部全體語文老師參與。 本次教研交流活動(dòng)秉承“相互學(xué)習(xí)、協(xié)作共享”的宗旨，安排了2節(jié)展示課和1節(jié)微講座。 第一堂課由荷塘中心校教研組成員廖款云老師在七（3）班執(zhí)教講讀課《紫藤蘿瀑布》。廖老師的課堂設(shè)計(jì)巧妙、語言親切、語文要素落地?cái)S地有聲，朗讀訓(xùn)練層層深入，通過評(píng)價(jià)量表有效地把教學(xué)評(píng)價(jià)整合到課程設(shè)計(jì)、教學(xué)與學(xué)習(xí)的全過程中，課堂氛圍濃厚，教學(xué)效果好，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)眼前一亮受益匪淺。 　　第二堂課由我校楊玉蓮老師在七（1）班執(zhí)教作文課《化抽象為具體》，楊老師的課堂用上周剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)照片和視頻進(jìn)入主題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“看、聽、感、想、做”等五種方法寫作，化抽象為具體，鼓勵(lì)學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，運(yùn)用了自主、合作、探究式教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。 　　然后由荷塘中學(xué)曾麗嫦老師進(jìn)行了微講座《聚焦單元整體，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)》分享，曾老師提出只有站在單元整體目標(biāo)上設(shè)計(jì)，細(xì)化作業(yè)，讓作業(yè)向整體建構(gòu)和運(yùn)用邁進(jìn)，才能切實(shí)提高作業(yè)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。并且向我們分享了她之前的作業(yè)設(shè)計(jì)案例，一系列豐富多彩的作業(yè)，以學(xué)生喜聞樂見的方式，使學(xué)生將靜態(tài)的書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。 　　兩校教師針對(duì)示范課進(jìn)行深度的交流探討，對(duì)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)，現(xiàn)場氣氛熱烈。 中心校教研組成員廖款云老師對(duì)此次活動(dòng)的開展做了充分評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。她指出：“教學(xué)評(píng)一體化”是落實(shí)核心素養(yǎng)的手段與載體，在課堂層面，要求教師的教、學(xué)生的學(xué)及教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)要以學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展為根本旨要。而如何讓評(píng)價(jià)量表與課堂有更好的契合是我們需要共同探究的方向。 活動(dòng)最后由方志文副校長總結(jié)發(fā)言，他首先對(duì)今天來到我校的中心校教研員及荷塘中學(xué)教師們表示熱烈的歡迎，然后他指出這樣極具實(shí)效和高效的教研活動(dòng)可以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教研行為，促使學(xué)校教研工作管理向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長。作為發(fā)展中的學(xué)校，我們更加需要通過與名校合作，在課堂教學(xué)中互相交流、取長補(bǔ)短的教研方式。在區(qū)域范圍內(nèi)開展校際聯(lián)誼的教研方式，必將幫助我校解決教研棘手的問題。 　　春光明媚紅陽照，岸生林蔭蕭風(fēng)俏。短暫的相聚，真誠的交流。本次活動(dòng)的圓滿開展，搭建兩校教育聯(lián)系的橋梁，實(shí)現(xiàn)兩校教師教育經(jīng)驗(yàn)深度交流，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)共享、共同提高的目的。同時(shí)也將促進(jìn)兩校教師積極探索，實(shí)現(xiàn)思想共融、理念互滲的新突破。 <div>撰稿：夏夢穎</div><div>編輯：陳立恒</div><div>審核：王雄</div><div> </div>