<p class="ql-block"> 每個(gè)兒童都是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者，當(dāng)我們慢下來、靜下來真正的觀察幼兒，才能真正走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，看到每個(gè)幼兒自我學(xué)習(xí)和成長的力量。4月21日中午，馬鞍山市教育科學(xué)研究項(xiàng)目課題《聚焦區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)留守兒童情緒能力的實(shí)踐研究》區(qū)域觀察記錄分享在大隴中心幼兒園二樓會(huì)議室進(jìn)行。</p> 分享交流 <p class="ql-block"> 鄭靜靜老師《搭建莫爭搶》</p><p class="ql-block"> 教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒之間發(fā)生了小摩擦，產(chǎn)生了生氣的情緒，退居其后觀察幼兒的行為，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作為游戲的參與者進(jìn)行有效的介入，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情緒。</p> <p class="ql-block"> 王榮玲老師《遇到困難怎么辦》</p> <p class="ql-block"> 張麗萍老師《友好協(xié)商解決問題》</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難，心里難過哭鼻子的時(shí)候，兩位教師鼓勵(lì)幼兒嘗試想辦法解決，為幼兒提供更多的空間和機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)和同伴溝通交流。驚喜地發(fā)現(xiàn)小班幼兒也可以用自己的方法解決困難喲！</p> <p class="ql-block"> 蔡燕老師《“照相館”里的小插曲》</p> <p class="ql-block"> 教師及時(shí)肯定幼兒在活動(dòng)中的做法，給予時(shí)間、空間和材料的支持，鼓勵(lì)幼兒在游戲中加入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。轉(zhuǎn)換視角看游戲中的孩子，放手游戲、相信孩子！</p> <p class="ql-block"> 耿春麗老師《拼搭樂趣多》</p> <p class="ql-block"> 孫悅老師《解決問題的自豪感》</p> <p class="ql-block"> 兩位教師善于捕捉孩子在游戲前和游戲中出現(xiàn)的小插曲，鼓勵(lì)幼兒遇到問題不要怕，大膽地去想辦法、去勇敢地嘗試解決，在嘗試的過程中重拾自信，獲得自豪感，老師欣喜地見證了孩子在游戲中的成長！</p> <p class="ql-block"> 蔡旭老師《生氣了怎么辦》</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)同伴在相處的過程中，產(chǎn)生了矛盾。教師讓幼兒表達(dá)出自己生氣的情緒，再進(jìn)行個(gè)別溝通了解事情的原因，鼓勵(lì)幼兒在協(xié)商中嘗試解決問題，并調(diào)整自己的情緒。</p> <p class="ql-block"> 田玲玲老師《互助的小美好》</p> <p class="ql-block"> 教師充分放手，營造自由自主的空間讓幼兒游戲，幼兒在游戲中遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)，幫助同伴輕松化解尷尬，推動(dòng)游戲的發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> 谷露老師《一起玩更快樂》</p> <p class="ql-block"> 幼兒在活動(dòng)中能夠辨別他人的情緒情感，進(jìn)一步理解和關(guān)心同伴的需要。通過分享交流，體驗(yàn)和同伴一起創(chuàng)作的快樂。</p> <p class="ql-block"> 汪娟老師《小醫(yī)院的故事》</p> <p class="ql-block"> 教師為幼兒提供豐富的材料供幼兒探索，游戲中幼兒將快樂的情緒進(jìn)行傳遞。</p> <p class="ql-block"> 張芳老師《我是小勇士》</p> <p class="ql-block"> 幼兒在游戲的過程中出現(xiàn)了兩種情緒，想嘗試同時(shí)也很害怕，當(dāng)教師察覺到幼兒的情緒時(shí)能夠接納孩子的狀態(tài)，給孩子時(shí)間和空間讓情緒流淌。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 區(qū)域活動(dòng)觀察記錄分享以后，老師們展開了熱烈的討論，在討論中碰撞思想的火花，在觀察中讀懂，在讀懂中理解，在理解中支持，從而達(dá)到師幼共成長！大隴中心幼兒園以市級(jí)課題為抓手，基于兒童視角，不斷實(shí)踐、反思，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。</p>