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沉心思考 靜心育人——由王一芳老師的課所想到的

陰天雷

<p class="ql-block">　　<b>最早聽王一芳老師的課，還是課改那些年，記得當(dāng)時(shí)她在商都二中講的是全縣公開課，授課內(nèi)容是光未然的《黃河頌》。那節(jié)課給我印象最深的是她的“一課一歌一美文”的授課模式。沒想到，近十年后，我又有幸在商都一中再次聽了她的作文展示課——《學(xué)習(xí)抒情》。</b></p><p class="ql-block"><b> 她及她的這堂課，讓我想了好多。</b></p> <p class="ql-block">　　<b>將自己的熱愛，堅(jiān)持到底。</b>一個(gè)有教育情懷的人，不管她身居何位、有何頭銜，她的眼里都滿是光和希望——用心設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、貫穿課堂始終的“小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”、為每篇課文尋找合適的歌曲、充滿激情的朗誦和歌唱……從她身上，我看到了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛以及對(duì)孩子們的熱愛；我還看到了她日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)持和踐行?？粗v臺(tái)上的她，想到了現(xiàn)實(shí)中的我。我的成績(jī)遠(yuǎn)不及她，但我也跟她有一樣的情懷，能如此一路堅(jiān)持下來的，我想必是源于喜歡和熱愛，因?yàn)樽鲎约合矚g做的事是幸福的——那種感覺，我懂。</p> <p class="ql-block">　　<b>為了上好課，老師做個(gè)“半瘋子”又何妨。</b>說、學(xué)、逗、唱是相聲演員的拿手絕活兒，我覺得語(yǔ)文老師可以直接拿來當(dāng)作自己的絕活兒。這樣，我們的課堂就不會(huì)枯燥、呆板、無味到讓學(xué)生昏昏欲睡的狀態(tài)。眾多同仁聽課的時(shí)候，聲情并茂地示范朗讀可能就是語(yǔ)文老師做的最瘋狂的事了。但我想，講到動(dòng)情處，落淚；講到激動(dòng)時(shí)，拍案；講到高興處，開懷大笑；講到情不自禁時(shí)，引吭高歌……這些都未嘗不可，學(xué)生對(duì)這樣的老師、這樣的課堂一定是不可抗拒的。我慶幸，自己也正在成為這樣的“半瘋子老師”。</p> <p class="ql-block">　　<b>用自己的言行，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。</b>記憶中，印象比較深刻的是，王曉霞老師講完《老王》，為呼吁人們關(guān)注社會(huì)上的弱勢(shì)群體，她有感而發(fā)寫了一首小詩(shī)；楊文軍校長(zhǎng)講完《我的母親》，結(jié)合自己兒時(shí)生活的經(jīng)歷，寫了他自己的母親。實(shí)踐證明，他們喜歡寫，學(xué)生也喜歡學(xué)著老師的模樣跟著去寫。</p><p class="ql-block"> 有一年我?guī)С跞?，講文言文專題有點(diǎn)兒走火入魔，竟然走錯(cuò)了廁所?；厝ブ?，我便用文言形式寫了一篇《如錯(cuò)廁》，寫盡了自己的無心、尷尬及竊喜，并讀給學(xué)生聽。學(xué)生笑過之后對(duì)我說，他們也要用文言文寫作文。果然，那個(gè)階段，有好幾個(gè)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)及平時(shí)的積累，寫了不少幼稚的“文言作文”。</p><p class="ql-block"> 有時(shí)候，教師不經(jīng)意間的一個(gè)舉動(dòng)，就會(huì)影響學(xué)生。倘若我們將這個(gè)舉動(dòng)稍加刻意的話，學(xué)生受益的可能性便會(huì)更大。</p> <p class="ql-block">　　<b>挑戰(zhàn)下水作文，陪學(xué)生一起成長(zhǎng)。</b>說實(shí)話，學(xué)生寫不了作文，跟教師不會(huì)教如何寫作文和教師自己不寫或者寫不了作文有很大關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 作文教學(xué)一直是我的短板，我也一直找不到合適的途徑突破這個(gè)瓶頸。直到接觸了部編教材，我才開始真正琢磨該如何上有效的作文課。盡管這樣，我還是比較迷惘，找不到好的方法和切入點(diǎn)。直到自己講《學(xué)寫讀后感》，根據(jù)所講的內(nèi)容，自己動(dòng)筆寫那200字的隨感而無從下筆的時(shí)候，才真正體會(huì)到了學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出這篇讀后感有多難。</p><p class="ql-block"> 雖然平時(shí)我也喜歡寫點(diǎn)兒文字，但還從來沒有正兒八經(jīng)地寫過一篇下水作文。試想，如果我們能夠俯下身陪學(xué)生一起寫，哪怕寫出來的內(nèi)容還不如學(xué)生的好。但日積月累，一直堅(jiān)持，學(xué)生能夠成長(zhǎng)，我們自己也定能夠再成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><b>　　工作的壓力、家庭的煩惱、社會(huì)的種種誘惑，讓我們的內(nèi)心少了安靜、多了浮躁。但作為教育人的我們，真的需要沉下心來思考教育、思考我們?yōu)槿藥煹某跣?。唯有這樣，我們也才能真的不忘初心、靜心育人。</b></p>