立足課堂，以教促研——鄭旺鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課

鄭旺鎮(zhèn)大尤家小學(xué) 趙茜

為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)好備課制度，提高老師的課堂教學(xué)質(zhì)量，4月21日下午，六年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了第五單元集體備課。 　　首先，由朱孔暢老師對(duì)本單元進(jìn)行教材解讀。本單元是鴿巢問(wèn)題，抽象邏輯思維強(qiáng)，朱老師給我們?cè)敿?xì)分析本單位的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)于重難點(diǎn)如何去講，如何讓學(xué)生明白。 接著，趙怡然老師對(duì)例1進(jìn)行解讀，本節(jié)課要讓學(xué)生明白“至少”“總有”是什么意思？ 然后，王遠(yuǎn)萍老師對(duì)例2進(jìn)行解讀，提出“平均分”，注意余數(shù)，并給出規(guī)矩：商+1。 最后大家一起討論例3的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明白2種同色和2種不同色的求法。這是本單元的難點(diǎn)。 　　第二節(jié)課是朱老師的展示課，本節(jié)課朱老師準(zhǔn)備充分，學(xué)生的課前講題非常好，能夠看出學(xué)生平時(shí)就經(jīng)常講題，在課中，朱老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力！ 　　集體備課的目的是將個(gè)人智慧轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。這次我們六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組是真正實(shí)現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。