<p class="ql-block">總監(jiān)制：王繼民</p><p class="ql-block">副總監(jiān)制：吳雪霞</p><p class="ql-block">責(zé)任監(jiān)制：王紅花 吳彩玉</p><p class="ql-block">圖片收集：陳娟、蔡昌苗</p><p class="ql-block">文字編輯：蔡昌苗</p><p class="ql-block">時(shí)間：2023年4月19日</p> <p class="ql-block"> 半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?！}記</p> <p class="ql-block"> 胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。為進(jìn)一步打造書(shū)香校園文化建設(shè)，和深入開(kāi)展教研月讀書(shū)活動(dòng)，按照學(xué)校教導(dǎo)處和教研處的工作部署下，4月19日，五年級(jí)數(shù)學(xué)科組在六樓教研室開(kāi)展了共讀《另一種可能》的讀書(shū)分享活動(dòng)，為了更好地推廣交流活動(dòng)，我們科組的老師們一致地推選邢曾青老師參加校級(jí)讀書(shū)分享比賽活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 閱讀分享活動(dòng) <p class="ql-block"> 五年級(jí)數(shù)學(xué)科組的讀書(shū)分享活動(dòng)在蔡昌苗老師的主持下拉開(kāi)序幕，蔡老師先向科組老師傳達(dá)學(xué)校教研月共讀一本書(shū)的相關(guān)要求，并解讀了教研月的相關(guān)文件。</p> 共讀《另一種可能》分享 邢曾青老師進(jìn)行閱讀分享 陳娟老師進(jìn)行閱讀分享 <p class="ql-block"> 陳娟老師認(rèn)為《另一種可能》這本書(shū)文風(fēng)幽默風(fēng)趣，是一本讀起來(lái)輕松，且能讓人感慨、感動(dòng)、受教的書(shū)。通過(guò)讀完這本書(shū)，陳老師覺(jué)得作為一個(gè)教師，最重要的是讓每一個(gè)孩子擁有幸福、快樂(lè)、有尊嚴(yán)感的校園生活！看一本書(shū)，學(xué)會(huì)了很多，希望你我的世界能有另一種可能。</p> 蔡昌苗老師進(jìn)行閱讀分享 <p class="ql-block"> 蔡老師認(rèn)為讀完《另一種可能》后給她印象最深的便是池昌斌老師的“接地氣”和野長(zhǎng)跨界生長(zhǎng)的經(jīng)歷……正是這些滋養(yǎng)池老師的平常心、慈悲心、敬畏心、讓池老師敏于感受萬(wàn)物。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀，蔡老師有了以下兩點(diǎn)思考： </p><p class="ql-block"> 一、關(guān)于“野長(zhǎng)”</p><p class="ql-block"> 書(shū)中池老師提到曾經(jīng)工作初期在鄉(xiāng)村學(xué)校“野長(zhǎng)”的教學(xué)生涯。就是在農(nóng)村可以用一種看似不太著調(diào)的方式工作和生活著。一個(gè)教師在這樣自由和放松的狀態(tài)中，就能不受約束的地實(shí)踐自己的教育主張，就能有思考實(shí)踐和創(chuàng)新的空間，就能和孩子一樣擁有一份童心般的“惡搞”。從書(shū)中的描述中的鄉(xiāng)村的工作過(guò)程中，同事間的親密關(guān)系，這一切的一切，既是他教學(xué)靈感的源泉，又能不受約束的實(shí)踐自己的教育主張?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，自己也曾“半野長(zhǎng)”過(guò)，2015年因家庭原因借調(diào)到瑞華學(xué)校，那時(shí)我比較中規(guī)中矩，就是一心想著怎樣把學(xué)生的成績(jī)提高，怎樣把課上好。卻不是一個(gè)對(duì)萬(wàn)物有感覺(jué)的教師。也就不會(huì)設(shè)計(jì)出能夠滋養(yǎng)兒童心靈成長(zhǎng)的教育。讀完《另一種可能》，我常常思考我能不能像池老師學(xué)習(xí)做一個(gè)對(duì)萬(wàn)物有感覺(jué)的風(fēng)趣幽默的教師？我的身邊有沒(méi)有這樣一群對(duì)萬(wàn)物風(fēng)趣幽默的老師呢？答案是肯定的，比如我的搭班語(yǔ)文老師—吳雪霞老師。</p><p class="ql-block"> 二、和孩子一起</p><p class="ql-block"> 遲老師在書(shū)中提到自己在日常生活中常常與學(xué)生踢球和看球，通過(guò)踢球提高班級(jí)的凝聚力和學(xué)生集體榮譽(yù)感。通過(guò)踢球去感化學(xué)生，去讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅，還能增加與孩子的親切感，更能增進(jìn)師生間的感情。這讓我回想起前2年帶的六（3）班，剛開(kāi)始接手這個(gè)班時(shí)是在五年級(jí)，班里有一個(gè)女孩叫許博瑤，每一次只要我代其他科任的課，她總是要與我在課堂上理論一番，每次我真是又氣又恨，我當(dāng)時(shí)想不能再這樣下去了，我得想個(gè)法子，后來(lái)一下課我就找她聊天，聊她感興趣的世界杯，聊她最?lèi)?ài)的足球以及最近出門(mén)旅游的趣事，正巧那段時(shí)間學(xué)校要舉行足球比賽，我想機(jī)會(huì)來(lái)了，所以就把這個(gè)賽事交給她，讓她組隊(duì)，訓(xùn)練，在訓(xùn)練時(shí)我常常一個(gè)人當(dāng)它們的“啦啦隊(duì)”，就這樣比賽結(jié)束后，從前在課堂與“張牙舞爪”的模樣不見(jiàn)了，變得我都有些不太適應(yīng)，我曾問(wèn)她為啥一下子“變了性子”，她告訴我，因?yàn)槲夷嵌螘r(shí)間一直堅(jiān)持當(dāng)他們的“拉拉隊(duì)”。</p> 陳俊鋒老師進(jìn)行閱讀分享 <p class="ql-block"> 陳老師讀完這本書(shū)后感受到了池昌斌對(duì)社會(huì)的深刻理解，也讓他感受到了池昌斌對(duì)人生的思考和感悟，這是一本值得每個(gè)人去認(rèn)真閱讀的書(shū)籍。池昌斌在書(shū)中告訴我們：“沒(méi)有失敗的人生，只有失敗的教育”，人生中遇到任何失敗和挫折都不要?dú)怵H，只要你心中還有希望，還有對(duì)未來(lái)的追求和憧憬，那么你就可以重新站起來(lái)。在這個(gè)浮躁而又浮躁的社會(huì)中，我們需要像池昌斌一樣能夠保持對(duì)生活的熱情、對(duì)生命的熱愛(ài)以及對(duì)人生的追求，只有這樣我們才能夠不被社會(huì)所淘汰，才能成為生活中的強(qiáng)者。因此，我相信池昌斌所說(shuō)的“另一種可能”也會(huì)是我們每個(gè)人所期待和追求的。</p> 葉群枝老師進(jìn)行閱讀分享 <p class="ql-block"> 葉群枝老師分享了作為老師讓孩子喜歡你十分重要，一個(gè)常常對(duì)孩子微笑、關(guān)心他、幫助他的老師，總能得到孩子的愛(ài)戴和記住，孩子在她的課堂上也能認(rèn)真活躍。記得我教過(guò)一名性格內(nèi)向、靦腆的男生，他叫譚紹柏，我當(dāng)時(shí)是班主任，他母親向我說(shuō)了孩子的情況。當(dāng)年我們班是畢業(yè)班，對(duì)他我特別注意，不時(shí)地鼓勵(lì)他，和他談心交流，他對(duì)我也很信任，也常常向我匯報(bào)他的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在學(xué)校時(shí)和畢業(yè)以后他每年到春節(jié)來(lái)臨之際，會(huì)給我發(fā)一條祝福短信，幾乎不斷。如今他出社會(huì)參加工作，到樂(lè)東縣做了一名檢驗(yàn)科醫(yī)生，但他一直不忘記我，他和我加了微信。他在微信中說(shuō)：“記住，所有的負(fù)面情緒都源于你的弱小，只說(shuō)明自身不夠強(qiáng)大，但凡心小了，任何事都是大事，只有自身強(qiáng)大了，任何事情都是小事?！?lt;/p> 黃霞老師進(jìn)行閱讀分享 <p class="ql-block"> 讀完《另一種可能》給黃老師留下印象最深的是：池老師熱愛(ài)閱讀，他特別喜歡廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，他強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀，不僅開(kāi)拓了視野。且具有理性思維方式的轉(zhuǎn)變。池老師精心讀的第一本書(shū)是路遙的《平凡的世界》，看完一遍深受感動(dòng)，這源于他自己身處底層，對(duì)生活苦難的理解，對(duì)堅(jiān)韌生活態(tài)度的感同身受。他深切的記得《南方周報(bào)》在1999年《新年獻(xiàn)詞》中的兩句話(huà)：“讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行?！薄翱傆幸环N力量讓我們淚流滿(mǎn)面！”這引起了池老師強(qiáng)烈的共鳴。雖然近幾年，我也才開(kāi)始拓展自己的閱讀范圍和視野，數(shù)量不是那么多。但我相信自由、多元的思想對(duì)我的教學(xué)帶來(lái)的益處是無(wú)窮的。來(lái)一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)吧！來(lái)成長(zhǎng)，來(lái)實(shí)踐</p> 黃梅老師進(jìn)行閱讀分享 <p class="ql-block"> 黃梅老師認(rèn)為；作為一名好老師，要不斷的學(xué)習(xí)，要愛(ài)崗敬業(yè)、心中有愛(ài)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)；與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新；開(kāi)闊胸懷、健康心態(tài)；尊重平等、尊重差異。讓學(xué)生變得更好！讓自己變得更加美好！少一分抱怨，多一分努力，自己成長(zhǎng)的空間就會(huì)越來(lái)越大，我們的學(xué)生也將會(huì)在我們積極樂(lè)觀的教育影響下變得更加陽(yáng)光燦爛。</p> 符麗老師進(jìn)行閱讀分享 <p class="ql-block"> 符老師認(rèn)為書(shū)中給她印象最深的是“做一個(gè)不抱怨的老師”，也讓我感觸頗深。在生活當(dāng)中我們時(shí)常會(huì)抱怨為什么現(xiàn)實(shí)會(huì)這樣，為什么別人都朝著好的方向發(fā)展，而自己卻總是不如意?？墒潜г褂惺裁从媚?？抱怨能解決問(wèn)題么？天天發(fā)表消極言論，天長(zhǎng)日久，不論是生活還是工作，都會(huì)每況愈下。更何況我們身為教師，教師的態(tài)度如果消極，受其影響最大的應(yīng)該是自己的學(xué)生，所以我們要心中向陽(yáng)，充滿(mǎn)正能量，不抱怨。</p> 結(jié)束語(yǔ) <p class="ql-block"> 有人說(shuō)，腳步到不了的地方，閱讀可以到達(dá)；眼睛看不到的遠(yuǎn)方，閱讀可以帶你看到。愿此生我們都能以書(shū)為伴，徜徉書(shū)海，在書(shū)中走向詩(shī)意和遠(yuǎn)方！希望讀書(shū)的路上，一直有你、有我、有他，讓我們一路同行！</p>