<p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過(guò)心間。唯有研語(yǔ)的芳華，沉香流年。</p><p class="ql-block"> 2023年4月24日，全省小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo)、新課堂、新評(píng)價(jià)”公益大講堂—量感的理解與實(shí)踐案例解讀開(kāi)講了，南昌市松柏學(xué)校教育集團(tuán)全體數(shù)學(xué)老師參加了本次研修活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次的研修活動(dòng)，是由南城縣教育體育事業(yè)發(fā)展中心劉春蓮老師分享的，主題是“聚焦量感的理解與實(shí)踐案例解讀”。劉老師從量感的內(nèi)涵，量感的具體體現(xiàn)，量感的培養(yǎng)策略三個(gè)部分進(jìn)行深入思考與分享。</p> <p class="ql-block"> 第一部分是量感的內(nèi)涵，量感主要是指事物的可測(cè)量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。劉老師認(rèn)為可測(cè)量屬性確定量感發(fā)展的對(duì)象，大小關(guān)系確定量感的內(nèi)容。同時(shí)劉老師分享了江西省教研員宋顯慶老師對(duì)直觀感知的解讀，劉老師也介紹了量感的特征，順勢(shì)提出了量感培養(yǎng)的主要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 第二部分是量感的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)主要在三個(gè)方面：感知度量的意義，理解統(tǒng)一度量單位的必要性；建立度量單位的表象，對(duì)真實(shí)情景選擇合適的單位度量，進(jìn)行不同單位的換算；初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計(jì)量的結(jié)果。劉老師在分享這些內(nèi)容都穿插了案例，使得更加具體，通俗易懂。</p> <p class="ql-block"> 第三部分是量感的培養(yǎng)策略，對(duì)于量感，我們應(yīng)遵循活動(dòng)性、參照性、整體性原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列深度體驗(yàn)、深度測(cè)量和深度估測(cè)活動(dòng)。劉老師分享了量感培養(yǎng)的價(jià)值，它既對(duì)孩子的思維發(fā)展有影響，又可以為教學(xué)實(shí)踐提供了支持。</p><p class="ql-block"> 最后劉老師對(duì)老師提出了幾點(diǎn)要求：轉(zhuǎn)變觀念，立足單元整體，整合量感內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)探究興趣，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，高效培養(yǎng)量感?？梢?jiàn)量感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要老師不斷揣摩、探究。</p> <p class="ql-block"> “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，老師們都非常珍惜此次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在聆聽(tīng)講座時(shí)，每位老師都全神貫注，認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊做筆記，努力提升自我，將自己的心得付諸筆端。</p> <p class="ql-block"> 此次對(duì)“量感的理解與實(shí)踐案例解讀”的研修，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，為老師們提供了一次充電的機(jī)會(huì)，為全體數(shù)學(xué)教師在量感的研究中打開(kāi)了一扇新的大門，為基于學(xué)生素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的量感指明了方向。這次研修活動(dòng)激發(fā)了教師的研究熱情，提高了教師對(duì)量感的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，落實(shí)核心素養(yǎng)。</p>