課程起源 <p class="ql-block"> 我們班新開(kāi)設(shè)了小超市，里面的物品都是孩子們從家里帶來(lái)玩具或者零食生活物品盒子，我給孩子們準(zhǔn)備了一些兒童錢幣投放到“超市”里每天區(qū)域活動(dòng)小朋友們都喜歡在超市里買東西購(gòu)物，扮演老板接待顧客。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 這天宗楊問(wèn):“老師，這些錢跟我們平時(shí)見(jiàn)到錢的不一祥呀？”</span></p><p class="ql-block"> 其他孩子們也都被吸引過(guò)來(lái)展開(kāi)了討論。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 子鈺:“這些錢都一樣大小，我們平時(shí)花的錢有大有小。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 雨棟:“這里多了紅色的條跟我們的真錢也不太一樣?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 希碩:“我知道，有的錢是紙，有的是硬幣，圖案也都不一樣。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 夢(mèng)潔:“上面也有毛主席爺爺?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《綱要》指出:“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的問(wèn)題和事物包括偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 現(xiàn)在買東西普遍手機(jī)上支付，所以孩子似乎越來(lái)越少接觸到錢幣了?？吹叫∨笥褌儗?duì)這個(gè)話題依舊興趣未減，為了讓孩子們更加了解人民幣，決定提前開(kāi)展集體活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》與幼兒一起探索人民幣的更多秘密，滿足孩子們的求知欲。</span></p> 集體活動(dòng):認(rèn)識(shí)人民幣 錢幣大發(fā)現(xiàn) <p class="ql-block"> 人民幣是我們中華人民共和國(guó)的法定貨幣，我們國(guó)家現(xiàn)行的是第五套人民幣，共有1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元8種面額（其中1元有紙幣、硬幣2種）。于是我們就第五套人民幣中現(xiàn)在常用到的紙幣，與孩子們進(jìn)行了觀察和交流討論。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">當(dāng)我用手電筒照亮錢幣時(shí)，宗楊驚訝道</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">“快看，這個(gè)一百元左邊空白的地方有毛主席的頭像！”</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">這時(shí)大家紛紛湊過(guò)來(lái)，想要一探究竟，仿佛第一次見(jiàn)似的表現(xiàn)出了極大的興趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 羅芮:“人民幣的前面和后面都有數(shù)字和我們的中國(guó)字 我認(rèn)識(shí)前面幾個(gè)字中 國(guó) 人。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 羅瑞軒:“我摸著這錢上坑坑洼洼的。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 敬程:“這上面還有一串?dāng)?shù)字，有點(diǎn)點(diǎn)多有的點(diǎn)少是故意這樣的嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 雨棟:“1元、5元、10元、20元、50元、100元錢后邊的風(fēng)景都不一樣?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 梓諾:“對(duì)，我也看到了，還有每張錢上的花也不一樣好像知道是什么花?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 幼兒在看一看、比一比中觀察各種各樣的人民幣，探秘人民幣的小知識(shí)，加深對(duì)人民幣的了解。</span></p> <p class="ql-block"> 帶著這些問(wèn)題我們來(lái)一起尋找答案，通過(guò)視頻繪本了解到人民幣前面所對(duì)應(yīng)的花和背面所對(duì)應(yīng)的景色分別是100元—梅花 —人民大會(huì)堂；50元— 菊花—布達(dá)拉宮；20元— 荷花—桂林山水；10元— 月季—長(zhǎng)江三峽；5元— 水仙—泰山；1元—蘭花 —杭州西湖。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《綱要》指出：“教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的問(wèn)題和事物，包括偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">教師反思:</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 興趣是最好的老師，孩子的興趣并不一定和將來(lái)的生活產(chǎn)生必然的聯(lián)系，我們只是通過(guò)幼兒的興趣給予幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的契機(jī)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣萌芽的時(shí)候，要耐心和孩子一起尋求答案。保護(hù)了孩子最初的好奇心，這個(gè)興趣才有可能繼續(xù)發(fā)展下去。</span></p> 我會(huì)購(gòu)物 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">師:5元（10元）可以有幾種付錢方式？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">子鈺:我可以用一張五元。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">夢(mèng)潔:五張一元也可以買5元錢的商品。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">宗楊:我買了十個(gè)物品，可以用一張十元的，也可以用兩張五元。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">羅希碩:老師我發(fā)現(xiàn)買五元商品可以有兩種付款方式。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">雨棟:除了剛才張宗楊的方法還能用十張一元的，還有一個(gè)五元加上五個(gè)一元的。</span></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲《購(gòu)物商店》孩子們?cè)谟淇斓臍夥諏?shí)際操作中了解并掌握了1元、5元、10元間的換算關(guān)系。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">教師反思:</b></p><p class="ql-block"> 要有技巧地幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，游戲是幼兒園基本的活動(dòng)方式，創(chuàng)造讓幼兒感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。幼兒的教育強(qiáng)調(diào)讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。孩子在產(chǎn)生問(wèn)題后嘗試去主動(dòng)尋找答案。</p> 錢幣的演變與由來(lái) <p class="ql-block"> 下午一入園，宗楊的一句話又激起了小朋友的的興趣點(diǎn):<span style="color:rgb(176, 79, 187);">以前的人是不都用貝殼當(dāng)錢？</span></p><p class="ql-block"><b> 由此我們開(kāi)展了一次談話活動(dòng):</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">你覺(jué)得錢是怎么來(lái)的？</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">宗楊:錢是媽媽開(kāi)小賣部掙得。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">碩碩:錢是做出來(lái)的，可能是毛爺爺。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">軒軒:是我爸爸掙得，經(jīng)常給我和弟弟買好吃的。</span></p> <p class="ql-block"> 中國(guó)是世界上最早使用貨幣的國(guó)家之一，使用貨幣的歷史長(zhǎng)達(dá)五千年之久。中國(guó)古代貨幣在形成和發(fā)展的過(guò)程中，先后經(jīng)歷了多次重大的變化。</p> 了解各國(guó)錢幣 <p class="ql-block"> 世界上每個(gè)國(guó)家都有自己的錢幣。就像每個(gè)國(guó)家使用不同的語(yǔ)言一樣，每個(gè)國(guó)家使用的錢幣也是不同的。不僅每種錢幣上的圖案不同，就連錢幣的名稱也不同。錢幣上面會(huì)畫著那個(gè)國(guó)家引以為豪的人物、建筑或動(dòng)物等圖案，生動(dòng)有趣的圖畫結(jié)合簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，吸引小朋友一起認(rèn)識(shí)世界各地的貨幣。</p> 設(shè)計(jì)錢幣 <p class="ql-block"> 在之前認(rèn)識(shí)了人民幣的特色和構(gòu)造后，小朋友也想畫一畫錢幣，設(shè)計(jì)屬于自己的錢幣，一起來(lái)看一看小朋友設(shè)計(jì)的錢幣吧。</p> 搭建銀行 <p class="ql-block"> 銀行與我們的生活息息相關(guān)，在生活中，人們將錢幣通過(guò)銀行辦理存款、放款、匯兌、儲(chǔ)蓄等業(yè)務(wù)。</p><p class="ql-block">看！小朋友們根據(jù)自己的想法在建構(gòu)區(qū)搭建屬于自己的銀行。</p> <p class="ql-block">瑞軒:這是我們搭的提款機(jī)，把錢放里面。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">《指南》指出：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“支持幼兒與同伴一起討論和分享自己的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作探究與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！?lt;/b></p> 購(gòu)物小超市 <p class="ql-block"> 結(jié)合區(qū)域游戲模擬購(gòu)物體驗(yàn)感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。孩子們用錢幣進(jìn)行物質(zhì)交換、溝通交往，在游戲中實(shí)踐操作，加強(qiáng)了對(duì)錢幣的換算使用能力，在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，我們也能在換算的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。</p><p class="ql-block"> 游戲結(jié)束后，在游戲中擔(dān)任服務(wù)行業(yè)的小朋友可以去小銀行存錢，看哪個(gè)店鋪賺的最多！</p> 我的存錢罐 <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)討論，小朋友們又發(fā)現(xiàn)，銀行存的大多都是大錢，我們有很多的小錢，所以他們想到了“存錢罐”，緊接著他們又忙著設(shè)計(jì)存錢罐。</p> 我與錢幣做游戲 <p class="ql-block"> 了解了錢幣的大用處之后小朋友們發(fā)現(xiàn)錢幣還能和我們玩游戲呢。</p> 1.“幣”不可擋 <p class="ql-block"> 將紙幣幣放到頭頂上看看誰(shuí)可以安全把錢幣運(yùn)到對(duì)岸。</p> <p class="ql-block"> 逐漸演變成合作式游戲想辦法用身體各部位運(yùn)送紙幣。</p> 2.“旋轉(zhuǎn)”硬幣 <p class="ql-block"> 小時(shí)候的記憶，孩子們正在用手指試著將硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)或者用拋硬幣的方式猜猜反正。</p> 3.“錢”成一隊(duì) <p class="ql-block"> 四位小朋友商量將紙幣按照從大到小的順序?qū)⑺鼈兣藕藐?duì)。</p> <p class="ql-block"> 邀請(qǐng)老師參加反應(yīng)游戲，一位小朋友說(shuō)出面值，其他小朋友快速尋找并指出來(lái)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 教師反思:</b></p><p class="ql-block"> 孩子始終是活動(dòng)的主體，積極參與并樂(lè)在其中，在游戲中潛移默化地獲得了知識(shí)和技能的同步發(fā)展，其各方面的經(jīng)驗(yàn)都獲得了進(jìn)一步的提升。</p><p class="ql-block"> 在課程開(kāi)展的過(guò)程中，教師要始終作為一個(gè)支持者、觀察者、引導(dǎo)者。教育家陶行知先生主張，生活及教育，教學(xué)做合一。本次課程來(lái)源于生活，在教師的引導(dǎo)下，幼兒自主學(xué)習(xí)再貫徹到實(shí)踐中，讓學(xué)習(xí)成為真學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">伴隨著課程的開(kāi)展與實(shí)施，小朋友們知道了錢幣從古至今的發(fā)展，了解了錢幣在生活中的存在方式及其使用價(jià)值。本次課程來(lái)源于生活，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小朋友們的自主學(xué)習(xí)再貫徹到實(shí)踐中，讓學(xué)習(xí)成為真學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">課程的開(kāi)展到此告一段落，孩子對(duì)人民幣有了更深入的了解，也知道了錢是爸爸媽媽辛苦賺來(lái)的，不能亂花錢。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">小錢幣，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">大奧秘的課程</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">還在繼續(xù)，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">還有更多錢幣探索之路的小美好</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">等著我們一起發(fā)現(xiàn)，敬請(qǐng)期待~~~</span></p> <p class="ql-block">編輯:王美娟</p><p class="ql-block">審核:張富蘭 李偉</p>