<p class="ql-block"> 2023年4月25日，二實驗東校區(qū)的小會議室里，所有學科組的組長和學校領導在一起，對前一階段的主題研修工作進行座談，大家各抒己見，充分表達了自己年組的做法和想法，讓我們看到二實驗的每一個角落都有無數(shù)個樂于研究，樂于實踐，樂于與孩子們共苦共樂的老師們，他們老有老的激情，少有少的追尋，不知疲憊。</p> <p class="ql-block">科學組：</p><p class="ql-block">主問題的確立：</p><p class="ql-block"> 在平時的上課中，我們發(fā)現(xiàn)有兩種現(xiàn)象：第一種現(xiàn)象是，老師提出一個問題孩子馬上舉手，可能存在兩種情況，這個問題是沒有深度的，也可能是這個問題，孩子沒有做深度的思考。我們應該采取怎樣的對策？還有一種現(xiàn)象是在課前實驗準備的過程中，我們在制定實驗計劃，采取的是師生交流，或者老師出示課件展示的方式，希望學生在實驗的過程中做到有秩序有速度。但是往往事與愿違，有好多學生不會做實驗，或者盲目的做實驗，不經(jīng)過大腦直接經(jīng)過手，最終的結(jié)果是，不能有秩序，科學地完成任務，于是在我們集備交流的基礎上提出了我們的主問題：</p><p class="ql-block">激發(fā)學生興趣，引導做好探究。</p><p class="ql-block"> 在周琳主任帶領下，我們集備活動卓有成效開展起來。集備的過程中，樸紅玉老師就提出這樣的問題：在實驗計劃的制定過程中，是直接展示給學生好，還是讓學生邊做邊實施的過程中提出自己的疑問想法，這樣是不是更能激發(fā)學生自主探究的積極性呢？劉芳艷老師說實驗計劃指導學生開展實驗探究，但是，制定合適的探究計劃需要我們考量。我們認為：那些師生交流，生生交流，在深度思考的基礎上，得出科學的實驗計劃，有利于培養(yǎng)學生科學思維，發(fā)揮學生自主探究的積極性。</p> <p class="ql-block">體育學科：</p><p class="ql-block"> 體育與健康研修主題：游戲教學法對體育課的輔助作用。一，收獲。最大的收獲是課好上了。1是因為課堂氛圍好，學生參與度高。2是教學目標達成更加簡單高效。3是教師上課越來越輕松。二，怎么做的：1是領導助力。李書記專業(yè)化的指導。2是集體智慧，組內(nèi)多次研討，互相溝通。提出自己所教年級代表性案例，其他教師結(jié)合自身教學提出見解。三，困惑。今后的方向是如何針對單獨一課的教學目標設計生成全新的，有吸引力的，有效果的游戲。</p> <p class="ql-block">音樂學科：</p><p class="ql-block"> 在小學唱歌教學中，很多學生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學生們熱愛音樂、自信地歌唱呢？</p><p class="ql-block">一、真誠的贊揚</p><p class="ql-block">對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學習熱情。音樂老師要仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時、適當?shù)亟o予贊揚。如：你的噪音真甜，你聲音真好聽，你的歌詞記得真準等等，尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至會成為他的人生一個重要的轉(zhuǎn)折點。</p><p class="ql-block">二、中肯地分析</p><p class="ql-block">通過耐心細致又合理的分析，讓學生明白這么一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于嗓音不佳、音唱不準或其它原因而不敢開口唱歌時，我們要鼓勵他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂，給學生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。 三、因材施教，讓學生體驗成功根據(jù)學生的個性差異，制定不同的層次要求，做到因材施教、因人施教，讓每一個學生都能體驗到音樂所帶來的美，體驗成功的樂趣，大膽自信的歌唱。在教學中，對于那些已經(jīng)能夠自信演唱的學生，可以提出更高的要求，如要求他們要聲情并茂的演唱歌曲，加入動作邊唱邊表演；對于那些不敢單獨演唱但又想唱的學生，可以進行引導，如用語言邀請"能榮幸的邀請你和我一起演唱這首動聽的歌曲嗎？"，和他一起演唱時，教師的聲音唱的輕些，以學生的歌唱為主，演唱結(jié)束后要多表揚和鼓勵，這樣一來，學生的信心就會增強很多</p> <p class="ql-block">英語學科：</p><p class="ql-block"> 本學期通過學校組織的課題研討活動，我們英語組在這兩個月來的研磨探究和真誠的交流中有了很多收獲和思考：</p><p class="ql-block">1.教師們的理念開始變化。教師們能更好的從學生的興趣點入手，培養(yǎng)發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，用原來的“啞巴式”英語轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅卣Z言的運用和表達的教學模式。</p><p class="ql-block">2.通過教學活動培養(yǎng)發(fā)展學生的能力。在教學與教育中，采用啟發(fā)式教學與發(fā)現(xiàn)學習法，讓不同的學生通過自己的方式思考，記憶，發(fā)現(xiàn)和解決問題。如喜歡繪畫的同學可以通過簡筆畫來幫助記憶單詞，表現(xiàn)力強的同學可以通過表演來增加對話的記憶。糾正單純傳播知識，重視學生素質(zhì)的綜合而又全面的發(fā)展。</p><p class="ql-block">3.“不起眼”的五分鐘，由于新課改課時的縮減，校領導把每天下午的二課前五分鐘用來英語學習。別小看這五分鐘，一周下來就是大半節(jié)課，一學期就是400多分鐘，比如說背單詞，一分鐘背一個單詞，那一周下來就可以把學過的詞匯牢牢掌握。只要長期堅持，效果就會十分驚人。積小流以成江海，積硅步以成千里。</p><p class="ql-block"> 今后我們會不斷增加學科自信心，隨時調(diào)整自己的思維和思想，做當下最好的自己。</p> <p class="ql-block">道德與法治：</p><p class="ql-block"> 主問題確立：道德與法治課是把以德育人為目標，以學生發(fā)展為導向的課程，因此，我們在確立研修主題時，就是要體現(xiàn)我們自己的學科特點，2022版道德與法治新課標出來以后，我們在確立研修主題，有了新的依據(jù)，我們既要圍繞學生實際生活又要結(jié)合不同年齡和不同學段的特點，設計自己的教學活動，經(jīng)過研討我們認為活動式教學是比較符合大多數(shù)學生的需求，適合各個學段要求的教學方式。因此“活動式教學在道德與法治課堂上的應用”就作為了我們的研修主題。</p><p class="ql-block">落實：在丁明芝主任和劉慧靜主任的指導和幫助下，我們進行了兩次主題集備研討和交流課，發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如教師設計的活動吸引不了學生，或者學生配合度不高，尤其高年級學生體現(xiàn)明顯。</p><p class="ql-block">打算：教學活動要貼近學生生活，要實，要活，內(nèi)容問題要深一點，高一點，特別在高年級教學中，活動更要老師用心設計。</p> <p class="ql-block">美術(shù)學科：</p><p class="ql-block">主題研討收獲和思考：</p><p class="ql-block"> 1.美術(shù)課上盡量充分利用10分鐘把主要內(nèi)容講完。學生會的不要講，能自主解決的不要講，能合作得出結(jié)論的不要講。教師要引導。盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，自己或者通過他人合作解決問題。問題要有意義與深度。不要為了合作而合作。教師精簡語言，語言要準確。多用美術(shù)術(shù)語講解美術(shù)課，讓孩子上??美術(shù)味道的美術(shù)課。多留點時間給孩子，勇于讓孩子去嘗試去動手做，往往有些東西不是講出來的而是自己動手做自己感受出來的。相信孩子，嘗試開展人人爭做小老師，學生去講學生去聽，教師在旁邊引導，把課堂給學生的活動。</p><p class="ql-block">2.本組課題是基本型在美術(shù)教學中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力。在美術(shù)課堂上，要有意識滲透基本型的運用，這點我們做的還不夠。通過教學活動設計讓孩子有基本型的概念意識，提筆作畫時有基本型的想法引入，型無處不在。培養(yǎng)發(fā)展學生的從點——線——面，型體的構(gòu)成，從而一步一步掌握型的準確性。當然我們現(xiàn)在只是初步探索，要步步深入。</p><p class="ql-block">3.評價的多樣性。評價角度更注重孩子的創(chuàng)新意識。對孩子繪畫能力弱的孩子我們可以從色彩角度上評價，可以從畫面的故事性評價他，給孩子自信。因為藝術(shù)也是一種個性，尊重藝術(shù)的多樣性，尊重孩子得個性。評價語言要有深度，要有美術(shù)學科特點，從造型，色彩，構(gòu)圖，裝飾，感受，故事性方面多角度來評價，鍛煉孩子的評價語言。讓孩子的評價語言更有深度與專業(yè)性。</p><p class="ql-block">4.美術(shù)教師的自身成長，網(wǎng)絡發(fā)達可以借鑒各地名師去看課學習，提升自己專業(yè)能力。多探討多交流，集思廣益，提升自身能力。</p><p class="ql-block"> 今后我們會邊學習邊探討。時時嘗試。去發(fā)現(xiàn)孩子孩子的閃光點，培養(yǎng)孩子審美能力與創(chuàng)新，創(chuàng)造性。多鼓勵，教學相長共同進步。</p> <p class="ql-block">綜合學科：</p><p class="ql-block">1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想動手實踐的欲望</p><p class="ql-block">激發(fā)學生主動參與的學習興趣，教師可以有針對性地設計問題的情境，產(chǎn)生積極發(fā)現(xiàn)問題，積極探究的欲望，使學生敢想、敢問、敢說，從而誘發(fā)學生動手探究的意識，激發(fā)探究的欲望。大提升學生的實踐能力，達成本課的教學目標。</p><p class="ql-block">2.提供材料，保障學生動手實踐的效率</p><p class="ql-block">在學生的活動中，怎樣經(jīng)歷?充足的探究材料才是探究活動得以順利進行的重要保障。使每雙手都有事干，每雙眼睛都有可看到的。學生只有在動手操作中，通過手腦并用，才能更好的培養(yǎng)學生動手能和創(chuàng)新精神。</p><p class="ql-block">3.有效指導、提高學生動手實踐能力</p><p class="ql-block">學生的動手實踐并不是一帆風順的，他們經(jīng)常會受到阻礙，因而教師應該發(fā)揮引領者的作用，幫助學生掃除障礙，（小微課，導學單）使學生揚著思維的風帆不斷前進。動手操作進行實驗是學習自然的有效途徑,因此動手操作應該經(jīng)?；?。</p><p class="ql-block">預期目標：動手做 動腦想 會表達 能延伸</p> <p class="ql-block"> 我們的研修之路已經(jīng)開啟，大家在各自的路上耕耘著，收獲著。未來我們將繼續(xù)探索，不斷實踐，讓我們的孩子能在每一個學習體驗中感受學習的快樂！</p>