<p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> 六年級(jí)數(shù)學(xué)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> 講課評課</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> 教研活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">周次：第12周</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">時(shí)間：周二下午第二節(jié)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">地點(diǎn)：六、4班</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">參加人員：六年級(jí)數(shù)學(xué)老師</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">主題：聽課、評課</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">主講人：史艷霞</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)：比和比例 </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">4月25日下午，在這緊張的時(shí)間段我們的教研活動(dòng)有序進(jìn)行。由史艷霞老師執(zhí)教的《比和比例》一課在教研活動(dòng)如期進(jìn)行，全體數(shù)學(xué)教師參加了這次的聽課、評課展示活動(dòng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">《比和比例》是六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊內(nèi)容，本節(jié)幾乎涵蓋了比和比例的全部知識(shí)點(diǎn)，作為一節(jié)整理和復(fù)習(xí)課型，正好適合學(xué)生在課前對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自主歸納和整理，形成知識(shí)體系。史艷霞老師巧妙的對本課進(jìn)行整合，提出有效、易操作的四個(gè)問題：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">1.梳理比和比例的意義、各部分名稱及基本性質(zhì)；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">2、歸納比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">3.回顧比的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律之間的聯(lián)系，揭示三者之間的聯(lián)系；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">4.復(fù)習(xí)正反比例。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，基本上都能歸納出部分相關(guān)知識(shí)，但只是碎片化的知識(shí)點(diǎn)。課堂上，通過扎實(shí)有效的小組交流，每名學(xué)生幾乎都能在自己理解的基礎(chǔ)上在組內(nèi)交流，學(xué)生積極投入。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">在全班展示環(huán)節(jié)，依托四個(gè)問題各小組爭先恐后，由抽簽選出的小組主持人代表本組上臺(tái)主持，或通過思維導(dǎo)圖，或通過實(shí)物投影等多種形式和同學(xué)們展開交流，“誰能舉例子”，“誰來給我們補(bǔ)充”、“誰還有什么疑問”、“我來補(bǔ)充”、“我來質(zhì)疑”等生生互動(dòng)隨處可見，課堂精彩紛呈。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">本節(jié)課學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)的“進(jìn)”，與之相對應(yīng)的則是老師的“退”，每個(gè)小組交流結(jié)束后史艷霞老師則“以退為進(jìn)”，適時(shí)點(diǎn)撥、調(diào)控課堂，鞏固練習(xí)及時(shí)跟進(jìn)。學(xué)生會(huì)的老師不教；學(xué)生學(xué)不會(huì)的，通過小組合作學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)老師不教；教了也不會(huì)的老師不教。本節(jié)課，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)情大膽刪掉拓展內(nèi)容，將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上，作為一節(jié)基于紅旗策略課堂的常態(tài)課，難能可貴。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">當(dāng)然，作為“以生為本”的課堂，在學(xué)生交流展示過程中，如果對于學(xué)生的質(zhì)疑或補(bǔ)充及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，生生互評，課堂生成會(huì)更精彩；另外，作為一節(jié)以整理和復(fù)習(xí)為主的課型，在學(xué)生合作探究過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法更重要，“授人以魚，不如授人以漁”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">史艷霞老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象選擇了教學(xué)方法，按照學(xué)生的已有知識(shí)，由具體到抽象，由個(gè)別到一般，深入淺出，因勢利導(dǎo)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)的安排，以復(fù)習(xí)總結(jié)為主線，以練習(xí)為輔助，使學(xué)生的主體作用在教師的主導(dǎo)作用下得到充分發(fā)揮，教師運(yùn)用愉快教學(xué)方法，以良好的情景激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)的雙邊關(guān)系處理得較好。整節(jié)課安排有序，變化有致；既有高潮又有適時(shí)調(diào)整。課堂教學(xué)自然流暢，活而不亂。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">組內(nèi)老師對史老師在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面進(jìn)行討論：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">1．始終以復(fù)習(xí)課教學(xué)方法整理所學(xué)知識(shí)，讓知識(shí)結(jié)構(gòu)化</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">在知識(shí)處理上比較明顯的特點(diǎn)是：教師把握住了比、比值、比例這些知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。比例的意義是在學(xué)生已學(xué)習(xí)比的意義和熟練求出比值的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，找準(zhǔn)了新知識(shí)的生長點(diǎn)，抓住了兩個(gè)比的、比值相等這一本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)。在知識(shí)的復(fù)習(xí)檢查這一環(huán)節(jié)中就強(qiáng)調(diào)了找比值相等的兩個(gè)比，這就為學(xué)習(xí)新知識(shí)提供了“最佳關(guān)系”和知識(shí)的“固定點(diǎn)”。抓住比和比值的特點(diǎn)，進(jìn)行對比，比較。抓住了學(xué)生的弱項(xiàng)，有利的進(jìn)行了教學(xué)。在鉆研教材時(shí)，教師注意分析教材的來龍去脈和教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還注意研究學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，充分利用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嘗試探索的精神。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">2．精心設(shè)計(jì)練習(xí)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)，進(jìn)行分層次：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第一層次是基本練習(xí)。這組題起點(diǎn)低、題型簡單，通過練習(xí)增強(qiáng)對比意義的深刻理解，為后面的練習(xí)打好基礎(chǔ)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 第二層次是變式練習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)特征沒變，而練習(xí)形式多變，使學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第三層次是發(fā)展性練習(xí)。它具有啟發(fā)作用，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">史老師這節(jié)課，以總結(jié)為主線，層層深入，步步推進(jìn)，波瀾迭起。學(xué)生的心理狀態(tài)也隨之由平衡到不平衡，往返推進(jìn)；學(xué)生的大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮，課堂上始終保持旺盛的精力。教師教的樸素扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，取得了很好的教學(xué)效果。 《比和比例》一課雖然結(jié)束了，但是這節(jié)課卻給我們留下些許的思考。成功沒有捷徑，唯有腳踏實(shí)地，相信有這樣一批善于思考、熱愛鉆研、吃苦耐勞的團(tuán)隊(duì)，我們六年級(jí)高效課堂的明天一定更美好。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">統(tǒng)籌：鄧校長</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">策劃：李校長</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">審核：李校長</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">編輯：白煥玲</b></p>