<p class="ql-block" style="text-align:center;">學習之路</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">花香滿徑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">步伐匆匆</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">裹挾著求知若渴的熱情</p> <p class="ql-block">為促進專業(yè)成長，開闊教育視野，推進教育創(chuàng)新發(fā)展，為孩子提供更好的教育，四人踏上取經之路。要么旅行，要么學習，身體和靈魂必須有一個在路上。在學習的路上永不停止。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">4月23日為期一天的精神食糧，湯老師用游戲，互動，分組，相信與質疑讓大家都卷入學習中，用一個正確的兒童觀提出問題，帶著問題去進入幼兒跟崗。</p> <p class="ql-block">上午活動思維導圖</p> <p class="ql-block">下午活動思維導圖</p> <p class="ql-block">4月23日進行入園跟崗，宿遷市第一實小幼教集團，千璽園，在簡單的集中后，我們就分組進入到了班級中，在這里真的感受到孩子是生活的小主人，他們再過自己的小日子。中午我們集中對上午活動的感受進行了梳理，這些亮點值得我們學習和借鑒。</p> <p class="ql-block">小朋友自己制作表演區(qū)的節(jié)目單，用數字和圖畫表示，一個小人代表孤勇者，一雙翅膀代表天使的翅膀。</p> <p class="ql-block">隨處寫生</p> <p class="ql-block">戶外吃間點</p> <p class="ql-block">音樂感受隨處可見</p> <p class="ql-block">自助打餐，合適的餐具</p> <p class="ql-block">隨處可見的涂鴉</p> <p class="ql-block">專屬小袋子</p> <p class="ql-block">我的成長痕跡</p> <p class="ql-block">晚上6：30章蘭園長，對四所幼兒園進行的全面的了解。對幼兒園教育理念作了詳細的介紹和指導，所有活動都要符合本年齡段幼兒培養(yǎng)的核心要素，充滿師幼互動與兒童視角。環(huán)境創(chuàng)中，幼兒以多種形式表征表現(xiàn)，教師進行解讀和記錄，在活動中做一個優(yōu)秀的觀察者和支持者。從校園理念的介紹，到班本教研開展，再到每個時間段幼兒園主抓工作內容，為我們指明了方向。</p> <p class="ql-block">4月25日我們來到第一幼兒園進行跟崗學習。我們真正深入到班級，實地的參與到幼兒園的一日活動中，包括生活活動、戶外活動、教學活動、用餐流程等。一日生活中處處蘊含著教育，注重孩子各方面的發(fā)展，充分的詮釋了生活即教育這一理念，值得我們學習。學習先進的教育理念，吸收優(yōu)秀的教育方式，為培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展的幼兒而努力。</p> <p class="ql-block">非常有幸能參加中午的中班組教研活動。老師們先進行了四月份工作的總結，孩子們有哪些成長，一起做了哪些活動，然后對五月份工作的計劃，特別細致，小到要投放那幾本繪本。</p> <p class="ql-block">下午進行總結分享活動，以及自己的困惑。</p> <p class="ql-block">幼兒的自主表征，對近期活動的梳理</p> <p class="ql-block">簽到表進行統(tǒng)計，小朋友自己進行統(tǒng)計，三張表三個小朋友統(tǒng)計，今天實到15人實到幾人，有幾個小朋友沒有簽到。三組數據相加記出總數，畫在統(tǒng)計表上。</p> <p class="ql-block">材料小庫房</p> <p class="ql-block">放學后的班本教研，老師們先對一整天工作進行梳理，從入園一直到離園的各個環(huán)節(jié)，第二部分就是在一日活動中的問題，第三部分對發(fā)現(xiàn)的這些問題給予一定的策略以及材料的支持。班本教研的實效性讓我們有了很大的感受，回顧反思是對一天工作的經驗積累。</p> <p class="ql-block">“采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己”，通過本次外出學習活動，教師們都深切感受到了學習的重要性，有益于形成“學習分享，集體提升”的良好教研氛圍，以拓寬教師眼界，更新教育理念，提升教學水平，促進隊伍建設。每一次交流，都是一種思維的碰撞，都會獲得新的收獲，除了觀摩學習外，還將向內挖掘，提升教師的教學潛能和教學機制，讓幼兒享受更陽光、更優(yōu)質的幼兒教育</p>