閱讀《反思教育》有感

幸福的小草

讀書，是一種提升自我的藝術(shù)，是一種充實人生的藝術(shù)。 玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。書本是人生最大的財富，沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物，腹有詩書氣自華，讓我們一起讀書吧！ 快樂讀書，快樂工作，讀書讓我們身心愉悅！健康成長！ 　　近日，通過認(rèn)真閱讀《反思教育》一書，讓我受益頗多，此書讓我拓寬了視野，能夠站在國際的角度來思考教育。讓我懂得了教育是人類的共同利益，知識是全人類的財富，要全人類共享。 從反思教育中，我們了解到芬蘭的教學(xué)是受到尊敬的職業(yè)，芬蘭社會信任教育和教師，正是因為教師訓(xùn)練有素，是高素質(zhì)人才，而且職業(yè)選拔過程極為嚴(yán)格，只有最佳人選才能獲準(zhǔn)接受教師培訓(xùn)。 面對當(dāng)今信息量和知識量激增的時代，我們作為學(xué)生的向?qū)?，知識的傳輸，傳播和獲取者，更應(yīng)該用各種方法來處理信息和知識的傳輸，這就需要我們樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識庫來實現(xiàn)時代的發(fā)展和進(jìn)步。 當(dāng)今時代，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家。教師和其他教育工作者兒依然是重要的行動者。但是，有些學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都出現(xiàn)了教師非專業(yè)化情況。有大量不合格的教師涌入，部分原因是師資匱乏，但也有資金短缺的原因，聘用代課教師，特別是在日益依靠輔助人員來完成教學(xué)工作量的教育機(jī)構(gòu)，教師的自主性降低，教學(xué)專業(yè)質(zhì)量下降。私營部門兒的管理方法侵入了教育機(jī)構(gòu)，這就需要我們的各個行業(yè)的教師，接受培訓(xùn)，不斷增長知識，提升專業(yè)文化素養(yǎng)，學(xué)會促進(jìn)學(xué)習(xí)，理解多樣化，做到包容，培養(yǎng)與他人共處的能力以及保護(hù)和改善教育環(huán)境的能力。 　　世界在變，教育也必須做出改變。我們作為教育者，管理者，更應(yīng)與其他教師開展團(tuán)隊合作，維護(hù)學(xué)校的整體利益，還應(yīng)該了解自己的學(xué)生及其家庭，并能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況施教，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，并有效地利用這些教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的能力，運用技術(shù)和其他材料，作為促進(jìn)學(xué)習(xí)的工具，鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高專業(yè)能力。這就需要我們改變教學(xué)思想觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷努力，使自己的知識層面與時俱進(jìn)，對未來的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！ 　　《反思教育》給我了啟示：我不應(yīng)該局限于學(xué)校的那一畝三分地，應(yīng)該有更高層次的思考，我們應(yīng)承秉人文主義教育觀和發(fā)展觀，立足于尊重生命和人格尊嚴(yán)，權(quán)利平等，社會正義，為可持續(xù)發(fā)展的未來教育分擔(dān)責(zé)任，應(yīng)該將教育和知識作為全球共同利益，讓我們扎根教育，滿懷懂憬對話未來教育。