為落實新課標(biāo)精神，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)示范作用，探索提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評一致性的實施策略，探求學(xué)科核心素養(yǎng)的真諦與培養(yǎng)途徑，將新課標(biāo)教育理念和基本要求落實到數(shù)學(xué)課堂中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，4月28日尼山鎮(zhèn)中心中學(xué)邀請孫魯齊魯名師領(lǐng)航工作室在紅軍小學(xué)共同舉辦“聚焦教學(xué)評 攜手共教研”教研活動，本次教研活動依托孫魯齊魯名師領(lǐng)航工作室，與濟(jì)寧市韋龍名師工作室、尼山鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展共同體成員共同展開教學(xué)教研。 活動有三個環(huán)節(jié)組成，一是由尼山鎮(zhèn)桑莊小學(xué)的趙晨西、紅軍小學(xué)王敏兩位老師分別執(zhí)教了兩堂精彩的教學(xué)課；二是兩位講課教師闡述講課得失及聽課教師討論交流；三是孫魯老師點評課及以《“教學(xué)評”一致性下作業(yè)設(shè)計的理念與實施》為主題的專家引領(lǐng)，活動不僅讓大家領(lǐng)略了優(yōu)秀教師上課的風(fēng)采，更聆聽了專家的指導(dǎo)，看到了自己努力的方向。 在課堂教學(xué)中營造出一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己聰明才智，活躍思維，讓他們在自主開展的研究性學(xué)習(xí)中大膽參與，大膽發(fā)言，大膽實踐，大膽創(chuàng)新。王敏老師執(zhí)教《軸對稱》，縱觀整堂課，王老師不再是簡單的知識傳授者，而是一個組織者和引導(dǎo)者。課堂上老師能給學(xué)生提供各種圖形，讓學(xué)生動手折一折，在折一折的活動中認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸。學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)和掌握了新知，通過各種操作活動給學(xué)生建立了感性的經(jīng)驗，在不知不覺中突破了教學(xué)難點。 趙晨西，孫魯齊魯名師領(lǐng)航工作室成員、濟(jì)寧市韋龍名師工作室成員，濟(jì)寧市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。趙老師執(zhí)教《平均數(shù)》，課堂始終給學(xué)生營造了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解， 讓學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生合理的選擇。給學(xué)生一個自主的學(xué)習(xí)空間，以學(xué)生為本，真 正體現(xiàn)了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一新的教學(xué)理念。 教師研討課活動，營造了濃厚的教研氛圍，促進(jìn)了“雙減”政策下教師的專業(yè)發(fā)展。好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。兩位老師深度挖掘教材，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，循循善誘，深深地吸引了學(xué)生，也折服了在場的聽課老師。 尼山鎮(zhèn)紅軍小學(xué)董培波校長對孫魯齊魯名師領(lǐng)航工作室、<br>濟(jì)寧市韋龍名師工作室成員的到來表示熱烈的歡迎，希望通過此次活動，增加校際友誼，加強(qiáng)教學(xué)合作及教學(xué)經(jīng)驗的交流，共享成長的喜悅，共繪教育藍(lán)圖。 尼山鎮(zhèn)中心中學(xué)副校長李民主持本次教研交流活動。兩位優(yōu)秀的執(zhí)教老師首先對自己的課堂思路進(jìn)行闡述，又針對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行小結(jié) ，讓大家從第一視角得到了學(xué)習(xí)。 大家從不同的層面對兩位教師的授課進(jìn)行了分析評價，這對于促進(jìn)我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。 點評環(huán)節(jié)，孫老師指出：課堂要舍得放手，學(xué)生不完全是張白紙，要充分相信學(xué)生，他們有基礎(chǔ)也有思想，對知識的理解和掌握上完全可以自主學(xué)習(xí)；教師要給學(xué)生一個整體的框架和思路，不要太碎片化，大概念整體教學(xué)有助于知識的整合；學(xué)生提出的困惑，要靈活的“化為己用”，融合到教學(xué)中，有的可用在新知探究，有的可運用到結(jié)尾梳理。孫主任的講解，使老師們明白了一節(jié)課背后設(shè)計的理念和思路，猶如一盞明燈指明了方向。 隨著研討活動的深入推進(jìn)，孫主任做了題為《“教學(xué)評”一致性下作業(yè)設(shè)計的理念與實施》的微講座?！墩n標(biāo)》指出，教師要堅持以評促學(xué)、以評促教，科學(xué)運用評價手段與結(jié)果，反思教學(xué)行為和效果。作業(yè)評價作為教學(xué)評價的重要組成部分，其目的是評價學(xué)生在課堂教學(xué)活動中所學(xué)的知識和在預(yù)設(shè)的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)中的達(dá)成度。孫主任從 幾個方面對這一理念進(jìn)行闡述， 尼山鎮(zhèn)桑莊小學(xué)徐福忠校長對本次活動進(jìn)行總結(jié)。他指出：<div> 尼山鎮(zhèn)中心中學(xué)李民副校長激勵大家：“”</div> 這次交流活動，實現(xiàn)了教師智慧、教育資源、教育成果、教育理念的共享，發(fā)揮了“名師工作室”優(yōu)質(zhì)資源共享的效應(yīng)，搭建了教育聯(lián)系的橋梁，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，在有效落實雙減政策的當(dāng)下，具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。今后將為實現(xiàn)幸福而卓越的教育夢想，篤定教育信念、攜手共進(jìn)。