教研活動(dòng)促成長(zhǎng) 課堂教學(xué)展風(fēng)采——暨富源中心小學(xué)青年教師課堂教學(xué)展示交流會(huì)

望奎縣富源中心小學(xué)

青年教師是一所學(xué)校的未來和希望。為了貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，富源中心小學(xué)于4月25日、4月26日利用兩天時(shí)間開展了青年教師課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。會(huì)議由教務(wù)主任陳中華主持，在會(huì)上業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)王永春向與會(huì)教師闡述了本次活動(dòng)的意義。 　　本次教研活動(dòng)涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)6個(gè)學(xué)科，共計(jì)有11位青年教師精彩亮課。各位出課教師高度重視，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。課堂上，各學(xué)科教師摸索獨(dú)具特色的教學(xué)方法，努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，構(gòu)造邏輯清楚的課堂主線，創(chuàng)設(shè)新穎活潑的教學(xué)情境，運(yùn)用喜聞樂見的多媒體形式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，在互動(dòng)中啟發(fā)智慧。 劉暢教師執(zhí)教的五年級(jí)語文課《手指》，教學(xué)思路清晰，先啟發(fā)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，隨后采用半扶半放的方式，先后引導(dǎo)教學(xué)大拇指和食指的特點(diǎn)，隨后小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)的方式學(xué)習(xí)其他三指的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)文章主旨，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。 　　李欣教師執(zhí)教的語文課《爬山虎的腳》，教學(xué)思路清晰、教學(xué)內(nèi)容得當(dāng)，教學(xué)方法恰當(dāng)，注重對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，并能夠適當(dāng)使用課件，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)難點(diǎn)。特別是教師能夠抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句段，指導(dǎo)朗讀，以讀悟理，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 　　張?jiān)陆處焾?zhí)教的是二年級(jí)語文口語交際課《推薦一部動(dòng)畫片》，教者巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)與傾聽，將“平等對(duì)話”、“互動(dòng)生成”的特點(diǎn)表露無疑，通過教師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)及運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到勝利的喜悅。 　　譚文思教師執(zhí)教的語文課《鄉(xiāng)下人家》，始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！眮磉M(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、在頭腦中想一想作者描繪的畫面，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過程流暢。 　　張婷婷教師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)人民幣》，本節(jié)課以孩子們喜歡的卡通形象為切入點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的授課方式，以合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，寓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，使課堂生活化、活動(dòng)化、自主化、趣味化，極大地激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)人民幣的興趣和積極性，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中愉快的學(xué)知識(shí)，漲本領(lǐng)，教學(xué)效果好。 　　孟慶洋教師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)課《用7、8的乘法口訣求商》，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。 　　馬悅涵教師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)課《圖形的旋轉(zhuǎn)》，運(yùn)用多媒體課件以直觀的方式呈現(xiàn)物體的旋轉(zhuǎn)過程，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、歸納概括等方法，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出物體的旋轉(zhuǎn)三要素：中心、方向、角度，突出重、難點(diǎn)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 　　焦亞嵐教師執(zhí)教的三年級(jí)英語課《Do you like pears?》，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境在整個(gè)教學(xué)過程中，將每個(gè)單詞在一定的情境中呈現(xiàn)，充分利用游戲、表演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生應(yīng)用英語的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。 　　郭靜教師執(zhí)教的四年級(jí)音樂課《中國(guó)功夫》，充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍；教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了教師教學(xué)基本功的扎實(shí)。 　　孫亞高男教師執(zhí)教的二年級(jí)體育課《武術(shù)操—俯仰運(yùn)動(dòng)》，堅(jiān)持“健康第一”為教育理念，以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視育體與育心、體育與健康教育相融合，充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識(shí)及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展。 　　李岳穎教師執(zhí)教的四年級(jí)美術(shù)課《走進(jìn)春天》，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞以美育人、以美化人、以美潤(rùn)心的育人宗旨，為培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)而精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中注重學(xué)生體驗(yàn)感，用激勵(lì)性的語言增強(qiáng)學(xué)生自信心，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。 　　教而不研則淺，研而不教則空。課堂教學(xué)展示之后，緊接著出課教師進(jìn)行了教學(xué)反思，觀課教師進(jìn)行了評(píng)課，教務(wù)主任陳中華對(duì)出課教師的課堂教學(xué)展示給予了充分的肯定，同時(shí)對(duì)今后的教學(xué)研究提出了建議。最后校長(zhǎng)邵海濤對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他強(qiáng)調(diào)：教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”，更是教師自身成長(zhǎng)的源泉！教師要想上好一節(jié)課，離不開對(duì)課標(biāo)的解讀、教材的研讀、教法和學(xué)法的探究，所有教師要以本次教研為契機(jī)，加大教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。此次活動(dòng)不僅為青年教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為抓實(shí)課堂教學(xué)，打造高效課堂指引了方向，更為我校進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教研活動(dòng)中，富源中心小學(xué)將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討，讓每個(gè)教師在耕耘中收獲，在錘煉中成長(zhǎng)。