讀書豐底蘊清氣溢師心——教師讀書沙龍

寧縣瓦斜鄉(xiāng)中心幼兒園

“讀萬卷書，行萬里路”，閱讀為我們打開探索未知世界的大門，閱讀帶給我們無限的樂趣。4月26日，寧縣瓦斜鄉(xiāng)中心幼兒園的老師們齊聚一堂，共赴一場與書為伴的心靈旅行！ 　　教師們分享自己閱讀的書目及心得體會。大家暢談讀書感悟，表達閱讀中的理性思考，引發(fā)了大家深深的共鳴。 分享者：張曉華分享書目:《聆風聽雨》 不是付出了就會有回報，耕耘了就會有收獲，但即使在學習、工作中屢戰(zhàn)而屢敗，屢敗而又屢戰(zhàn)，始終不能達到我們理想的結果，難道就真的沒有收獲什么嗎？失敗可以成熟我們的心智，打擊能使我們的意志更堅強，這些東西可能比我們想要達到的那個結果更為重要呢！我想，不問收獲只管耕耘的人，生活自會給他收獲；沒想回報一心付出的人，上天定會給他意想不到的回報。有了生命安于途中的態(tài)度，不再是急功近利，和平的心境反會助我們達成目標。 分享者：胡白粉 分享書目：《教育中的積極心理學》 在每一個人的內心深處都存在著兩股抗爭的力量：積極力量（好奇、幽默、善良等）和消極力量（憤怒、怨恨、自閉等），這兩股力量就像太極中的陰陽兩極，此消彼長。所以，作為教師，應該學一點積極心理學的知識，努力給自己注入積極的正能量，做一個幸福完整的人。 因為幸福的人大多熱于奉獻，奉獻的時候可以擁有更多的幸福。這是一種良性循環(huán)，如果教師能夠成為播種幸福的人，則不僅自身可擁有幸福，在生活當中充滿力量，培養(yǎng)出的學生也將有幸福感和創(chuàng)新活力。 分享者：栗倩分享書目：《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》 每個人原生家庭的羈絆、童年的虧欠都對其成長影響非常大。童年時的態(tài)度和觀點變成自己存在的底層架構，影響到你與周圍一切人與事的互動、交流。成長的本質要求人們打破對過往經(jīng)歷的依賴，成為一個獨立自主的人。作為成年人，理應為自己的行為和情緒負責，從中體會到自己的力量。 分享者：張雪峰分享書目：《做一個幸福的教師》 一個人能走多遠，要看和誰一起走，老師與家長對學生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育只有和諧了才能共振，只有共振了才能有最大可能的生成。 分享者：張婕分享書目:《教育的細節(jié)》 教育無大事，細節(jié)見功夫。細微之處多常識，細微之處藏卓見。捍衛(wèi)常識大而言之就是捍衛(wèi)未來，小而言之就是對規(guī)律和人性的尊重。細節(jié)的力量在于理性的批判和建設，這些細節(jié)就如同一絲絲“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨。 分享者:鄭明會分享書目：《我的閱讀觀》 從小范圍來看，閱讀是一個人精神領域提升拓展的事，再大一點是一個家庭的文化氛圍基調，更大一點是一個國家民族氣節(jié)發(fā)展之大計。唯有讀書的民族才會有發(fā)展有創(chuàng)新有希望，為了自己活得明白，為了民族之強大。改變，從現(xiàn)在開始，從自我開始。 分享者:賈曉華分享書目《做溫暖的教育者》 把微笑留給孩子，把寬容留給孩子。在孩子眼里，老師臉上的微笑是什么？老師的微笑對于孩子來說就是認同，是接納，是鼓勵，是贊揚。而在這之下誕生的不僅僅是學生的調皮，更是他們的自信，是他們對社會的感恩和自身胸懷的寬廣。 做溫暖的教育者是一種教育理想與情懷，也是新時期對教育一線的老師提出的更高要求，讓我們一起努力，不遺棄一個學生，讓每個孩子都樹立起成長的信心，讓每個孩子都有一定的收獲，讓每個孩子都擁有一個精彩童年。 分享者：趙娜分享書目：《撥開心靈迷霧，遇見人生明媚風景》 人生在世，我們會擁有很多，也會失去很多，但無論是得到還是失去，我們都應該擁有一種積極向上的心態(tài)。這是一本讓你感受萬物皆美好的書。每一頁，都是最接地氣的瑣碎生活，家長里短，每一頁，也凝結著作者對大自然、對人、對萬物的愛與戲謔、接納與感恩。 分享者：劉浩龍分享書目：《勇者受命運寵愛更受成功的垂涎》 想要讓自己變得勇敢，就每天在心里給自己鼓勵，這樣可以讓自己變得更加的自信，從而不會感到自怨自艾；也要開始充實自己的生活，盡量把自己的生活朝著好的方向安排，這樣我們在面對很多事情的時候就會變得比較有信心。 　　最后，園長張曉華充分肯定了各位老師在推動幼兒園讀書活動開展中的積極貢獻，并對全體教師提出了殷切希望：讀書，世界就在眼前，不讀書，眼前就是世界。希望大家把讀書當成一種渴求，通過讀書與作者進行思想的交流碰撞；把讀書當成一種需要，用知識武裝頭腦，豐富精神世界；把讀書當成一種享受，盡情遨游書海，汲取能量，領略經(jīng)典之美，開啟智慧之門。