<p class="ql-block">故事時(shí)間:2023.4.24</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">故事地點(diǎn)：小二班</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">故事作者：杜吉</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">故事主人公：趙謝若琰</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，教育者應(yīng)該“給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲中探索并感知材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)”，“ 教育者還應(yīng)給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，支持幼兒的自我表現(xiàn)和創(chuàng)造?！?lt;/p> 故事背景 <p class="ql-block"> 游戲是孩子們最喜歡的,也是幼兒園的主要活動(dòng)。建構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的建構(gòu)材料,通過(guò)思維和創(chuàng)作來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 建構(gòu)是小班幼兒最喜歡的一項(xiàng)游戲活動(dòng)，廢舊材料也是幼兒園常見的游戲材料，在本次建構(gòu)過(guò)程中孩子們從開始的無(wú)目的性單個(gè)建筑物搭建，轉(zhuǎn)換到有目的、有計(jì)劃地分工合作搭建。接下來(lái)讓我們一起看看，小二班小朋友是如何搭建的吧??。</p> 注意 <p class="ql-block"> 自主游戲開始了，老師請(qǐng)小朋友們講述今天你想玩什么游戲。有6位小朋友選擇了建構(gòu)游戲，額勒貝格提出：我想搭建火車，小朋友們紛紛響應(yīng)，還提出我們來(lái)做汪汪隊(duì)用火車來(lái)幫助大家。下面讓我們一起跟隨鏡頭看看，汪汪隊(duì)救援小火車的誕生過(guò)程吧！</p> 初次嘗試 <p class="ql-block"> 你們搬來(lái)了牛奶箱，紙杯，泡面桶開始游戲。趙佰森和額勒貝格將牛奶箱平鋪在了地面上，周彥忠將奶粉罐疊放著向上搭充當(dāng)煙囪，火車上還零星的放上了紙杯。你們搭的很開心，這時(shí)琰琰卻說(shuō)：“我感覺這個(gè)火車一點(diǎn)也不像?！?lt;/p> 第二次嘗試 <p class="ql-block"> 根據(jù)琰琰提出的關(guān)于火車不像的問(wèn)題，小朋友都提出了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)剛才的討論，小朋友們選擇各自認(rèn)為的不合適的地方進(jìn)行改進(jìn)，額勒貝格改造火車頭，趙佰森和周彥忠改造煙囪，金振軒和李諾伊收拾火車上多余的紙杯等，很快火車就變了樣，小朋友們都很開心。</p> <p class="ql-block"> 這時(shí)我向孩子們提出了問(wèn)題，“你們的火車是怎么跑起來(lái)的，可以怎么玩哪？”琰琰說(shuō)：“火車需要有輪子。”周彥忠說(shuō)：“奶粉罐可以當(dāng)我們的輪子！”說(shuō)著你們就合作著將奶粉罐全部擺放在了火車的兩邊，還擺放的滿滿的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 接著你們?cè)跀[放完一邊的牛奶罐后，就遇到了新的問(wèn)題，奶粉罐是圓的，在擺放的過(guò)程中它容易滾動(dòng)，小朋友連續(xù)放了三次，它還是會(huì)跑。而且因?yàn)槟谭酃抟粋€(gè)緊挨著一個(gè)，奶粉罐只夠擺放一邊的車輪，這可怎么辦啊？</p> <p class="ql-block"> 隨著你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小朋友們又再次說(shuō)了起來(lái)。額勒貝格說(shuō)：“我們可以給輪子的旁邊放東西擋著它?！敝軓┲艺f(shuō)：“這邊的輪子可以往哪邊放一些?！辩f(shuō)：“我們的輪子可以距離遠(yuǎn)一點(diǎn)?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 說(shuō)著小朋友就再次行動(dòng)了起來(lái)，對(duì)車輪進(jìn)行了調(diào)整。接著，額勒貝格又說(shuō)：我們的火車上好像還少一些東西?！敝軓┲液芸煺f(shuō)：“哦哦，我想起來(lái)了，沒有方向盤?！蹦銈兛焖倌脕?lái)了圓盤充當(dāng)起了方向盤。趙佰森和額勒貝格，還用泡面桶給火車做好了裝飾。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 哇，我看到了你們的不斷努力和堅(jiān)持；嗚嗚嗚，救援小火車終于搭建好了。</p> 識(shí)別 <p class="ql-block"> 1.我看到你們?cè)诮?gòu)過(guò)程中使用了平鋪、壘高、連接等建構(gòu)方法，進(jìn)行有目的、深層次的建構(gòu)；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2.我還看到在搭建過(guò)程中你們對(duì)于對(duì)稱和高低位置的調(diào)整應(yīng)用，體現(xiàn)了《指南》科學(xué)領(lǐng)域中，“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示”和“能感知物體的基本空間位置與方位；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3.我看到了你們相互的交流，分工合作將建筑物都連接整合在一起；體現(xiàn)了你們社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展，達(dá)到了愿意與人交往中“喜歡和小朋友一起游戲”這一目標(biāo)；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 4.我看到了孩子們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中遇到困難后，不再是一味地尋求教師的幫助，而是嘗試自己想辦法或與同伴商量尋找解決方法，看到了你們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p> 支持與回應(yīng) <p class="ql-block"> 幼兒是游戲的主人，他們?cè)O(shè)計(jì)、控制自己的游戲發(fā)展，教師認(rèn)真觀察孩子，采取不干預(yù)的態(tài)度和行為，理解孩子的興趣，尊重他們的發(fā)展需要，只在必要時(shí)對(duì)孩子的游戲過(guò)程作指導(dǎo)，用照片和視頻記錄孩子們的每一個(gè)游戲瞬間。</p> 哇時(shí)刻 <p class="ql-block"> 在本次的游戲活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)玩搭建游戲的你好了不起，作為組長(zhǎng)你能夠帶領(lǐng)小朋友一起使建構(gòu)材料變?yōu)樽尷蠋燇@嘆的小火車。在游戲過(guò)程中你和小朋友相互交流，互相合作。同時(shí)，你也是一個(gè)很有想法并且賦予行動(dòng)的寶貝，期待下一次游戲的你，加油????！</p> <p class="ql-block">策劃 | 庫(kù)爾勒市實(shí)驗(yàn)分園小二班</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">組織 | 庫(kù)爾勒市實(shí)驗(yàn)分園小二班</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核 | 吾英彩、哈希其其克</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">責(zé)編 | 杜吉</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片來(lái)源 | 庫(kù)爾勒市實(shí)驗(yàn)分園小二班</p>