<p class="ql-block">為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》，根據(jù)我們幼兒園教師自身在組織活動(dòng)中存在的薄弱問(wèn)題，提高我園教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升我園的整體保教水平。我們舉行了青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，目的是通過(guò)活動(dòng)觀摩，加強(qiáng)園內(nèi)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。發(fā)揮觀摩活動(dòng)示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)采用確定主題的形式，選擇數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)。</p><p class="ql-block">小班定主題《認(rèn)識(shí)形狀》</p><p class="ql-block">中班定主題《數(shù)與量的對(duì)應(yīng)》</p><p class="ql-block">大班組定主題《平移》。</p> 六六老師 《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》 <p class="ql-block">六六老師根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”為依據(jù)設(shè)計(jì)了本次10以?xún)?nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)活動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》</p> 岳岳老師 《圖形寶寶歷險(xiǎn)記》 <p class="ql-block">小班幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的物體有一定的經(jīng)驗(yàn)，并且能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的形狀名稱(chēng)。同時(shí)， 《3—6 歲兒童 學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 中提出“3—4 歲幼兒能注意物體較明顯 的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述。 ”為此岳岳老師將本節(jié)課設(shè)計(jì)為在情景游戲中讓幼兒鞏固對(duì)圓形、方形和三角形的認(rèn)識(shí)。</p> 邵老師 《圖形的運(yùn)動(dòng)》 <p class="ql-block">在學(xué)習(xí)之前幼兒已在生活中或多或少地接觸過(guò)“平移”現(xiàn)象,他們通過(guò)玩各種游戲項(xiàng)目,對(duì)一些簡(jiǎn)單的物體運(yùn)動(dòng)形態(tài)已有了一些體驗(yàn),但這些體驗(yàn)積累往往是非正規(guī)的、不系統(tǒng)、甚至是相當(dāng)模糊的,但是都為他們學(xué)習(xí)平移這一數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了必要的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程是對(duì)學(xué)生生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“升華”。因此,力求激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),喚起他們對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,讓他們充分地回憶、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索思考,進(jìn)而分析和認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)方式及特點(diǎn)。這樣孩子們就會(huì)感到親切、真實(shí)、有趣。</p> 小雨老師 《美味小丸子》 <p class="ql-block">小雨老師希望通過(guò)這節(jié)課帶小朋友們一起學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，按數(shù)取物。在游戲中感受點(diǎn)數(shù)以及按數(shù)取物的樂(lè)趣。能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的物品并說(shuō)出總數(shù)，并能進(jìn)行10以?xún)?nèi)的按數(shù)取物。讓幼兒喜歡進(jìn)行數(shù)字游戲，能夠參與數(shù)字游戲。</p> 朱老師 《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》 <p class="ql-block">幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸三角形、正方形、圓形的事物，他們對(duì)此也非常感興趣。在《綱要》中提到：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育交織，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！备鶕?jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。</p> 佳佳老師 《平移》 <p class="ql-block">佳佳老師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒從生活中常見(jiàn)的事物入手，激發(fā)了幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，讓幼兒在實(shí)際情境中感知平移，通過(guò)感知、操作、和判斷發(fā)現(xiàn)生活中的平移無(wú)處不在，從中獲得積極的體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的認(rèn)識(shí)。</p> 高老師 數(shù)與量的對(duì)應(yīng) <p class="ql-block">高老師在本次活動(dòng)中，利用原始部落結(jié)繩計(jì)數(shù)的活動(dòng)讓幼兒形成興趣，再引導(dǎo)幼兒根據(jù)結(jié)繩計(jì)數(shù)的量引出數(shù)的概念，能按結(jié)繩的數(shù)量對(duì)應(yīng)正確的數(shù)字，讓幼兒練習(xí)數(shù)量與數(shù)詞的對(duì)應(yīng)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間，以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、互動(dòng)，幼兒能直觀感受到數(shù)量、數(shù)名和數(shù)字對(duì)應(yīng)的實(shí)際意義，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，集體教學(xué)活動(dòng)更是一線教師的一項(xiàng)基本技能。為實(shí)現(xiàn)“教師有效地教，幼兒有意義地學(xué)”這一美好的課堂效果，只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化教與學(xué)的方式。我們?yōu)榻處焸兇罱艘粋€(gè)相互學(xué)習(xí)、交流共享、反思探究的交流平臺(tái)，促進(jìn)了我園教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)，展現(xiàn)了我園教師積極進(jìn)取、求知向上的精神風(fēng)貌，為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課與研討、評(píng)價(jià)意見(jiàn)運(yùn)用等方式，實(shí)現(xiàn)互學(xué)互促，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也讓我園負(fù)責(zé)教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)全面的了解每一位老師的教學(xué)水平，從而更好地制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，為幼兒園扎實(shí)推進(jìn)教研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>