【董村鎮(zhèn)中心學(xué)?！考紡V益謀進(jìn)步|董村鎮(zhèn)北區(qū)高年級(jí)英語(yǔ)組第六次線(xiàn)上教研活動(dòng)

李麗勤

教研主題 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最為棘手的問(wèn)題之一，同時(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是難以攻克的教學(xué)難題。大部分學(xué)生的詞匯掌握和應(yīng)用能力都難以達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這也體現(xiàn)了對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)的重要性。基于此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)要對(duì)其給予重視，2023年4月27日下午，董村鎮(zhèn)北區(qū)高年級(jí)英語(yǔ)組教師通過(guò)線(xiàn)上展開(kāi)相應(yīng)的討論，以此來(lái)借助主題語(yǔ)境實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯教學(xué)水平的有效提升。 本次教研活動(dòng)由李麗勤主持。她先說(shuō)到，小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的不足。首先是，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，分析了興趣低下的原因；其次是，沒(méi)有構(gòu)建主題語(yǔ)境，有的教師方法單一，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)沒(méi)有將詞匯串聯(lián)起來(lái)，而是一個(gè)一個(gè)單獨(dú)地教。導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為詞匯課是很無(wú)聊且單一的，學(xué)生所掌握的知識(shí)也比較局限。 討論交流 接著，大家針對(duì)這一現(xiàn)狀展開(kāi)討論。李艷軍說(shuō)：因?yàn)橛行┬枰獙W(xué)習(xí)掌握的英語(yǔ)詞匯比較抽象，為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中懂得英語(yǔ)詞匯的用法和變化等，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容來(lái)進(jìn)行語(yǔ)境構(gòu)建。 趙麗君說(shuō)：為了讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率有進(jìn)一步提高，教師可以將幾個(gè)存在關(guān)聯(lián)的單詞歸為一組，然后再讓學(xué)生對(duì)比分析，以此來(lái)體現(xiàn)單詞聯(lián)想法的意義，讓英語(yǔ)詞匯教學(xué)具有較高的教學(xué)質(zhì)量。 趙芳芳說(shuō)：教師也需要積極鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用信息化學(xué)習(xí)軟件來(lái)學(xué)習(xí)單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在課外休息的時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)單詞，以此進(jìn)一步拓寬學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，讓學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯的能力得到有效增強(qiáng)。 總結(jié) 李麗勤說(shuō)：詞匯學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中具有重要意義。針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足、沒(méi)有構(gòu)建主題語(yǔ)境等的問(wèn)題，英語(yǔ)教師可以科學(xué)構(gòu)建主題語(yǔ)境、運(yùn)用單詞聯(lián)想法、組織語(yǔ)言交際活動(dòng)與應(yīng)用信息化學(xué)習(xí)軟件等，讓英語(yǔ)詞匯教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高，使得學(xué)生能夠掌握更多的英語(yǔ)詞匯，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。 通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們對(duì)于“基于語(yǔ)篇的小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)”有了更深入的理解與認(rèn)識(shí)，收獲也是很多的，相信通過(guò)這樣的教研共同體的方式，大家一定會(huì)在今后的課堂中有所成長(zhǎng)。