<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步激發(fā)教學(xué)活力，創(chuàng)新教研模式，提高教師的教科研水平，同時(shí)也為教師們提供一個(gè)自我展示、相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，西安市第九十九中學(xué)于4月23-27日開(kāi)展了小學(xué)部教師展示課活動(dòng)。大家精心準(zhǔn)備，用心展示，給我們帶來(lái)了很多的精彩。</p> 《字母表示數(shù)》 <p class="ql-block"> 本次展示課，朱歡老師選擇的課例是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第五單元“認(rèn)識(shí)方程”的第一節(jié)課《字母表示數(shù)》。本課因抽象性較高，學(xué)生需要突破固有思維以發(fā)展符號(hào)意識(shí)與代數(shù)思維。因此在教學(xué)時(shí)，首先通過(guò)“尋找生活中的字母”情境，激活學(xué)生的生活積累和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生用字母表示數(shù)的需要。然后通過(guò)“青蛙兒歌”這一素材，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，體會(huì)字母表示數(shù)的一般性。最后借助“游戲闖關(guān)”延伸內(nèi)化，播放“字母表示數(shù)的發(fā)展史”微視頻，滲透數(shù)學(xué)史知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)家們不易的探索。培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這一新課標(biāo)理念。本節(jié)課，學(xué)生在明確的目標(biāo)導(dǎo)向下，能夠做到主動(dòng)思考，積極討論，勇于表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 李瑞雪老師的課例是北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)第一課時(shí)《郵票的張數(shù) 》。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂上教師采用引導(dǎo)學(xué)生找出情景圖中數(shù)量關(guān)系的方法列方程解答，讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)并理解解含有兩個(gè)未知數(shù)的方程的方法。 并深刻領(lǐng)會(huì)了要把課堂真正還給學(xué)生，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)的內(nèi)涵，在實(shí)踐中積極踐行。使學(xué)生有很好的參與意識(shí)和求知欲，同時(shí)也能夠跟隨老師的提問(wèn)而不斷進(jìn)行深入地思考。在探究過(guò)程中不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，并給出了多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂中，學(xué)生有了能自主動(dòng)手畫(huà)圖，動(dòng)口講述，動(dòng)腦思考等綜合能力提高的機(jī)會(huì)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練使學(xué)生的基本能力得到了鞏固和提高，從而基本實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)。</p> 《田忌賽馬》 <p class="ql-block"> 《田忌賽馬》是部編版五下語(yǔ)文第六單元的一篇課文，宋雅軒教師在教學(xué)過(guò)程中，選用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造各種條件引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，全面發(fā)展學(xué)生的智力。學(xué)生在邊讀文本邊想象和充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的思維有一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀作品有很大幫助。本節(jié)課啟發(fā)學(xué)生做事須多動(dòng)腦筋，廣開(kāi)思路；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察分析的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。</p> 《自相矛盾》 <p class="ql-block"> 張燕斐老師所授五年級(jí)下《自相矛盾》，有學(xué)生的想象引導(dǎo)，生成學(xué)生的說(shuō)話能力、思維能力、讀文言文的能力。首先，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生有滋有味地朗讀楚人的話，在反復(fù)的誦讀中感受楚人對(duì)自己賣(mài)的盾和矛的極度夸贊并在通讀中感受文言特有的節(jié)奏和韻味，培養(yǎng)學(xué)生文言的語(yǔ)感。接著繼續(xù)營(yíng)造情境，讓學(xué)生用白話文繼續(xù)夸耀，實(shí)則是引導(dǎo)學(xué)生自然地把文言語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代白話文，這是一種無(wú)痕的理解，自然的外化。在教師的小結(jié)后繼續(xù)讓學(xué)生輪流讀這兩句夸耀的話，正當(dāng)學(xué)生沉浸在對(duì)盾和矛的自吹自擂之時(shí)，教師突然發(fā)問(wèn): 楚人，以子之矛陷子之盾，何如?瞬間，令“楚人”呆若木雞， 不知如何作答。在瞬間的冷場(chǎng)中留白，引發(fā)學(xué)生的深度思考。</p> 《鐵杵成針》 <p class="ql-block"> 趙子睿老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都貫徹“讀”一讀，讀通。使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，解決字詞障礙。二讀，讀懂。能夠了解文章大意。三讀，讀細(xì)。理解課文重點(diǎn)內(nèi)容。四讀，讀出味兒。初步感悟課文情感態(tài)度價(jià)值觀。并通過(guò)學(xué)生小組討論，看從這兩則文言文中能夠?qū)W到古人的什么精神，學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，領(lǐng)會(huì)文章主旨，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，在討論中學(xué)生也學(xué)會(huì)了古人熱愛(ài)讀書(shū)、鍥而不舍做事的精神。教師并引導(dǎo)學(xué)生們表演《鐵杵成針》的故事，活靈活現(xiàn)的表演通過(guò)童謠的方式讓學(xué)生更直觀感受鐵杵成針的故事和精神。</p> 《when is the art? ? show》 <p class="ql-block"> 焦敏玲老師在本節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課的課堂上打破了一問(wèn)一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，特別是設(shè)計(jì)有探索性和開(kāi)放性問(wèn)題，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。老師們體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過(guò)教師有序的引導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。其次學(xué)生活動(dòng)參與度高。沒(méi)有活動(dòng)的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動(dòng)在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要學(xué)生積極參與到課堂之中，通過(guò)巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、探究。焦敏玲老師努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，組織并開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，在一個(gè)個(gè)充滿趣味的活動(dòng)游戲中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。</p> 《跨越式跳高》 <p class="ql-block"> 暴佳玉老師上的《跨越式跳高》創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)到了動(dòng)作技術(shù)，同時(shí)發(fā)展了跳躍能力，鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的意志力,促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實(shí)效性，改變傳統(tǒng)學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課以“競(jìng)技為中心”的教學(xué)模式．注重跳高的實(shí)用價(jià)值，充分發(fā)揮趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)飛自己的彈跳力。利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材，選擇和創(chuàng)編發(fā)展跳躍的練習(xí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們的練習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 整個(gè)展示課過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，聽(tīng)講指導(dǎo)；各位老師熱情參與，積極學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出濃郁的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 本次展示課，教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于2022版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)仔細(xì)研讀“雁塔好課堂”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教師和學(xué)生的觀察點(diǎn)。各展所長(zhǎng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、師生互動(dòng)、教學(xué)成效、專業(yè)素質(zhì)等方面充分展示了各自的風(fēng)采。很好地展現(xiàn)了我校教師課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、靈活創(chuàng)新、教學(xué)相長(zhǎng)，追求課堂實(shí)效的整體風(fēng)貌。最重要的是無(wú)論是課堂展示，還是聽(tīng)課評(píng)課，大家相互學(xué)習(xí)、交流、研討，收獲的都是成長(zhǎng)。在教學(xué)研修的道路上，我們將不斷探索，不懈進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)全體教師共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">圖文：張琳</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：別文輝</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：孫哲</p>