<p class="ql-block ql-indent-1">春有約，花正開，在這春暖花開，蘊育希望的季節(jié)里，總有一束明亮的光，照亮了我們前行的路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2023年4月27日下午，以“落實新課程標準·聚焦圖形的位置與運動”為主題的全市小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)觀摩暨基地學(xué)校第7期教研展示活動如約而至。濱州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)全體小數(shù)老師準時參與了此次線上教研活動。</p> 回望彼時 <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，市教科院谷老師帶領(lǐng)我們回顧了小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體（大單元）教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，回顧了本單元教學(xué)在整個小學(xué)階段的地位和作用，介紹了本次活動中博興縣小數(shù)團隊即將展示的兩個課例《用數(shù)對確定位置》、《 用方向和距離確定位置》在整個小學(xué)階段中的地位。</p> 精研此時 <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課是由司慧麗老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》。本節(jié)課層層遞進，由一維的線轉(zhuǎn)變到由二維的面來確定位置，巧妙演繹了用數(shù)對表示物體位置產(chǎn)生的必要性及準確性。與此同時引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在不斷深入中，體會到數(shù)學(xué)符號的簡潔，培養(yǎng)了幾何直觀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后借助生活真實情景，從多元數(shù)學(xué)文化里，從實物圖、點子圖到格子圖里，深刻體會到數(shù)對的價值，讓學(xué)生的深度學(xué)習(xí)真實發(fā)生。并為后面學(xué)習(xí)的平面直角坐標系奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課是由吳秀老師執(zhí)教的《用方向和距離確定位置》。作為第一節(jié)課的生長課，依然聚焦了平面內(nèi)位置表達的唯一性、確定性。圍繞大任務(wù)學(xué)生主動思考，嘗試用數(shù)學(xué)語言準確描述紅軍陣地在指揮部的什么位置。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生在最初的認知辨析中，通過畫一畫、標一標、涂一涂等活動逐步明確確定位置的要素—方向和距離，實現(xiàn)知識的生長，將數(shù)與形完美結(jié)合。很好的促進了學(xué)生的空間觀念和幾何直觀的發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩節(jié)課后，由李賀蕾老師從新舊課標對比、新教材單元結(jié)構(gòu)及新教材實施在課堂中的運用等方面闡述團隊在教材修訂后對課堂的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過梳理新舊課標的主要變化，在內(nèi)容要求，學(xué)業(yè)要求，教學(xué)提示等方面都有了更高緯度的改變。李老師提出我們應(yīng)該突出本質(zhì)，適當給課堂留白。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在新教材單元結(jié)構(gòu)中，借助蓮華學(xué)園基地校構(gòu)建的導(dǎo)圖，分別從定性描述、定量表達、感性認識及理性表達角度方面進行了梳理。兩節(jié)課都在大任務(wù)引領(lǐng)下，體會到坐標的意義，讓真正的學(xué)習(xí)發(fā)生。</p> 同話即時 <p class="ql-block ql-indent-1">展示課后，谷老師邀請蓮華學(xué)園二年級數(shù)學(xué)團隊的馬麗娜，馬慧老師與線上的小數(shù)老師們針對這一單元教學(xué)進行了現(xiàn)場的交流分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬麗娜老師針對兩節(jié)課談了自己的收獲。兩節(jié)課都是根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗，把握新知識的生長點。讓學(xué)生經(jīng)歷描述位置的沖突，在沖突與交流中感悟精確描述點的位置的方法。都刻畫了極坐標系的原型，對數(shù)形結(jié)合的深度體驗，為今后的學(xué)習(xí)積累直觀經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著馬慧老師在怎么教和教材修訂方面談了自己的收獲。兩節(jié)課都把學(xué)生放在主體地位，在創(chuàng)新的過程中像剝洋蔥一樣層層揭示知識的本質(zhì)。在教材修訂方面，老師們緊扣新教材，以解決真實問題為主，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正服務(wù)于現(xiàn)實生活。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">谷老師首先對兩節(jié)課進行了評課，結(jié)合兩節(jié)課的演繹，對教材的修訂進行了解釋說明。接著谷老師從以下兩個方面進行了詳細的指導(dǎo):</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教材能給我們最基本的引領(lǐng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.我們是要用教材教，而不是教教材。</p> 逐夢當時 <p class="ql-block ql-indent-1">濱州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)全體小數(shù)教師們，準時參加線上研討，積極參與互動學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研究路上，我們帶著夢想去追尋，帶著理想去實踐。守正篤實，久久為功；攜手共進，共鑄輝煌。教育的路上，我們一定會越走越寬廣！教育之花一定會越開越盛，開得更加絢麗多彩！</p>