<p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則淺，研而不教則空?！睘樘岣呓處煂W科素養(yǎng)，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，白果鎮(zhèn)長青完小開展了集體教研活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4月27日上午，王思思老師給我們帶來一堂精彩的公開課《青山處處埋忠骨》。</p> 背景導入，奠定基調(diào) <p class="ql-block ql-indent-1">在走進這篇課文時，王老師首先給大家介紹了一位老人——李淑一。通過一首《答李淑一》引出毛澤東與李淑一交集，從“我失驕楊君失柳”來點出他們共有的情感——痛失所愛。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來自然而然的介紹了毛岸英的平生，最后引出毛岸英不幸犧牲后，毛澤東內(nèi)心的悲痛與掙扎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整個過程中，王老師過渡自然，抓資料補白，豐富了教材厚度，讓學生更貼近毛主席的內(nèi)心。</p> 研讀細節(jié)，圈畫批注 <p class="ql-block ql-indent-1">王老師特別注重細節(jié)，她說“文章最動人的，往往是細節(jié)?！币虼?，她提倡同學們要抓住文中的重點詞句，越微小的細節(jié)越能看出文章的表達效果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外，王老師還補充了警衛(wèi)員的回憶，從側面來看當時的毛主席，加深學生的共情。學生們在老師的引導下也深深地沉浸在課文的情感當中。</p> 雙重身份，艱難決定 <p class="ql-block ql-indent-1">在帶領學生體會了毛主席作為父親的悲痛之情后，王老師繼續(xù)帶領同學們精讀句子，體會毛主席在雙重身份下，就愛子遺體是否歸葬而進行的內(nèi)心掙扎。從而讓學生感悟到一個平凡而又偉大的毛澤東。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在情感烘托到高潮時，王老師順勢而為，講述課文背后毛澤東對毛岸英思念的故事，引導學生代入人物，進行練筆，述說悲傷與思念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這樣一堂情感豐富的課，也深深地吸引了認真聽課的老師們，讓我們都情不自禁地感到悲傷。</p> 評課議課，共同成長 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，在喻主任的帶領下，聽課的老師們進行了評課。主評人鄧老師從教學內(nèi)容、教學方法等方面對王老師的課進行了點評。王老師的課情感豐富，重難點突出，學生的學習主動性強，很有個人教學特色，獲得了老師們的一致好評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過教研活動，增強了教師的凝聚力，營造了濃厚的學習氛圍，促進了教師的專業(yè)成長。教研教研，有教有研，我們的教育之路才會走得更遠。</p> <p class="ql-block">編輯：康美玉</p><p class="ql-block">審核：楊春華</p>