容兒的美篇

容兒

最美的相遇博觀而約取，厚積而薄發(fā) ——蘇軾 掬一縷輕柔的風(fēng)捧幾絲溫潤(rùn)的雨沉醉的心在如詩(shī)的四月里中妙舞 感恩篇——一切美好，源于遇見(jiàn)！ 在最美的四月，我們荊門(mén)各地“十百千”參訓(xùn)教師在江城九龍大酒店相聚。 4月22至28為期一周的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張，卻有“如家”的溫暖。組委會(huì)精心組織、周到服務(wù)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴如四月的風(fēng)和煦溫暖。 22號(hào)，氣溫驟降，細(xì)心的康老師提醒學(xué)員注意保暖。 學(xué)習(xí)休息空檔，學(xué)習(xí)大廳門(mén)口內(nèi)備有水果、小零食、咖啡、茶水……細(xì)微處，無(wú)不彰顯著關(guān)人性關(guān)懷。 幽默風(fēng)趣，才華橫溢的馬哥——馬大廚在老師們用餐時(shí)傳授給老師們做菜技巧、生活妙招。看，老師們一邊吃著大廚做的菜，一邊“偷”大廚的藝。 24號(hào)，晚餐。小馬哥虛心地請(qǐng)老師提建議，我隨口說(shuō)了句：味道很好，就是很想念紅薯的味道。馬哥：有機(jī)會(huì)給你單做！看似無(wú)心的“客套”，誰(shuí)都沒(méi)有放在心上。十分鐘后，一盤(pán)蒸紅薯就擺在我面前了。這份感動(dòng)只有用“猶有報(bào)恩方寸在,不知通塞競(jìng)何如?！眮?lái)表達(dá)。這幾天的學(xué)習(xí)、生活，讓我時(shí)時(shí)處處感受到“家”的溫暖。 團(tuán)建篇——一人速，眾行遠(yuǎn)。一個(gè)人的努力讓心靈強(qiáng)大，一群人的拼搏，讓社會(huì)充滿力量和希望。感謝組委會(huì)將我們聚在一起。 開(kāi)班儀式由雷科長(zhǎng)主持。組委會(huì)代表發(fā)展中心秦組長(zhǎng)、柯誠(chéng)科長(zhǎng)、譚科長(zhǎng)等分別講話致辭，介紹專家團(tuán)隊(duì) 、活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)意義，并為我們提出希望，送上祝福。 學(xué)員代表——我們身邊的明星教師李曉銀說(shuō)明我們此次來(lái)漢的使命。 22號(hào)報(bào)道后分組，這是我們一組小家庭的成員。 “在兒童的世界里，不止有鮮花和陽(yáng)光，也有一些殘缺的天使。為了她們的健康成長(zhǎng)，從事特殊教育的老師們直面困難，付出了艱辛的努力……” 這是我們第一小組才藝俱佳、聲線柔美、情感充沛極具感染力的最美組長(zhǎng)，正在介紹有著全國(guó)“道德模范”、省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)獲得者楊小玲校長(zhǎng)。 這是我們?nèi)翰呷毫Γ挥心哿Φ募彝ァ?lt;/p> 22號(hào)晚，我們一組接到通知，23號(hào)下午課前熱身，需要臨時(shí)準(zhǔn)備熱身節(jié)目。組長(zhǎng)通知我們，上午課程結(jié)束后彩排。 從隊(duì)形排列、角色分配、音樂(lè)敲定、合樂(lè)彩排……15分鐘內(nèi)一氣呵成。 隊(duì)形如何排列、話筒怎樣傳遞……高質(zhì)量的節(jié)目是智慧的火花、思想碰撞出的結(jié)果。我們驕傲地稱自己小組為：精英速成班。 鐘祥二中邵老師提出建議：另一個(gè)節(jié)目調(diào)動(dòng)全體學(xué)員參與，全組成員一致通過(guò)。 全員參與，氣氛熱烈高漲。沒(méi)有彩排，無(wú)人示范，全場(chǎng)動(dòng)作空前一致。 學(xué)習(xí)篇——問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。 專家們的思想引領(lǐng)似四月的雨浸潤(rùn)濡養(yǎng)求知若渴的我們。 （一）不忘初心， 為了孩子們的健康成長(zhǎng)——德藝雙馨，孜孜育人的楊小玲校長(zhǎng)。 她用舞蹈豐富了折翼天使的內(nèi)心，用至真的愛(ài)和寬容守護(hù)無(wú)聲世界里的天使們的夢(mèng)。 遇見(jiàn)——觸動(dòng)——選擇——受挫——發(fā)奮——堅(jiān)持——成就楊老師從個(gè)人成長(zhǎng)方面分享了自己從選擇走進(jìn)折翼天使的內(nèi)心，一直堅(jiān)守初心，守護(hù)這些孩子們到花開(kāi)絢爛。懂事的朱詩(shī)萌、內(nèi)心脆弱的張麗莉、叛逆的李清平……她用潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)滋養(yǎng)了她們脆弱的靈魂；用堅(jiān)持讓一個(gè)個(gè)被折翼的天使重新找到飛翔的力量。眼淚不受控地不斷溢出我的眼眶，內(nèi)心最柔軟的地方涌動(dòng)著一種力量。楊校長(zhǎng)堅(jiān)守初心，孜孜育人，對(duì)這些內(nèi)心充滿無(wú)助、恐懼的孩子們似友如母，用愛(ài)溫暖了殘缺的心靈；用堅(jiān)守圓了孩子們的美夢(mèng)；用執(zhí)著奉獻(xiàn)成就了天使們的未來(lái)，同時(shí)也成就了她自己。 以舞蹈為魂，舞出自己精彩人生的美女校長(zhǎng) ，在學(xué)員們一致請(qǐng)求下用舞蹈作結(jié)，升華了分享，將分享氛圍又推向一個(gè)高潮。 （二）一個(gè)人何以帶動(dòng)一群人——一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。范建民校長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，讓我們明白名師工作室如何擴(kuò)大輻射作用。 1.“湯普遜與泰迪”的故事一個(gè)由一線教師迅速成長(zhǎng)為一個(gè)專家型的管理者的范建民校長(zhǎng)用淺顯的故事、具體的案例和不計(jì)其數(shù)的教研成果闡釋“一個(gè)好老師，不是成就自己而是成就學(xué)生”。拔新領(lǐng)異，給孩子們創(chuàng)造展示平臺(tái)，讓孩子們獲得“成就感”同時(shí)自己獲得幸福感。 2.非洲草原上的尖毛草——草中之王的啟示平時(shí)旱季半年內(nèi)只長(zhǎng)3—5寸的尖毛草，扎根卻有幾十米。半年后，遇到雨季瘋長(zhǎng)到1—2米。告訴我們，人與它一樣要深深扎根，厚積薄發(fā)，才能做“騎手”而不是“坐騎”。今天的我們，又怎能不“深深扎根”，充盈自己，做一朵能推動(dòng)“另一片云”的“云”；做喚醒另一個(gè)靈魂的“靈魂”呢？ “只有被學(xué)生接受的愛(ài)才是真正的愛(ài)”，“足夠堅(jiān)持，便足夠出色”，“讓陽(yáng)光照進(jìn)每一個(gè)人孩子的心田”，“心距近了，就不需要大聲喊”……王教授金句不斷，再次給我們啟示：教育需要智慧、需要溫度、需要堅(jiān)守、需要策略。 劉教授從四個(gè)維度，用具體案例引領(lǐng)我們?nèi)绾翁嵘蒲心芰Α?lt;/p> “訊飛”一行，讓我對(duì)“人工智能”有了更深的了解，學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)療等等，人工智能無(wú)處不在。訊飛憑借深厚的技術(shù)實(shí)力，拿下了8項(xiàng)人工智能領(lǐng)域的世界級(jí)大獎(jiǎng)。這不僅是訊飛人的驕傲而且是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。 名校的特色文化氛圍、辦學(xué)特色、前瞻的育人理念無(wú)不詮釋著什么是“有生命力的教育”。 追光篇——高山仰止，景行行止。 “高山仰止，景行行止”他們是熱、是光，追光是我們的夢(mèng)想。 高度的思想引領(lǐng)、前瞻的教育思維……專家們的分享使我們受到思想的洗禮，踴躍的分享感悟。 感悟篇——紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 潤(rùn)澤于心，砥礪前行鐘祥市王老師 能夠參加這次培訓(xùn)，我感到非常榮幸。在沒(méi)有來(lái)培訓(xùn)前，我這個(gè)有著25年教齡的中年教師，對(duì)自己的職業(yè)生涯感到特別困惑，特別迷茫，也特別沒(méi)有目標(biāo)。但是聽(tīng)了范建民老師的講座后，我豁然開(kāi)朗了，聽(tīng)了他的講座，我看清我的迷惑是什么，也找到了解惑的鑰匙，也扒開(kāi)了迷茫，更有了目標(biāo)。 …… 老師們樂(lè)此不疲地在群內(nèi)分享當(dāng)天學(xué)習(xí)的心得。也立志要“博觀而約取”讓自己具備“實(shí)踐性知識(shí)”和“實(shí)踐性智慧”，努力讓自己走卓越。 課余篇——最美人間四月天，不負(fù)春光不虛行。 學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)新朋友，共享信息……則是另外一種收獲。感謝你們的一路相伴。 離別篇——請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與君誰(shuí)短長(zhǎng)。 我們是不期而遇的云朵，相遇時(shí)，手挽手；分別時(shí)，激勵(lì)彼此飄向更遠(yuǎn)的天空。相聚時(shí)，思想互相碰撞、靈魂得到升華；分別時(shí)，愿我們能成為四合的夜幕中的星，彼此攜手照亮一方天空。 尼采說(shuō)，每一個(gè)人不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)；我們說(shuō)，每一個(gè)汲汲燕語(yǔ)的日子，都是最美的相遇。