<h3> 為了進(jìn)一步推進(jìn)“教學(xué)評一體化”的落實，促進(jìn)新教師專業(yè)化成長。2023年4月27日，張連斌主任攜連斌教學(xué)技術(shù)工作室成員在鐵西區(qū)實驗學(xué)校為鞍山市小學(xué)新教師第3組的26名新教師開展了課堂觀察培訓(xùn)活動。<br> </h3> <h3> 活動初始，由導(dǎo)師張連斌布置課堂觀察的任務(wù)及要求，由工作室骨干王穎老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《簡單推理》。<br> 在議課中，張連斌老師先讓各位新老師自由組成小組，布置課堂觀察任務(wù):針對提問技術(shù)和教學(xué)互動做出觀察量表。在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后各組派出發(fā)言代表進(jìn)行匯報本組觀點。張連斌老師針對各組的發(fā)言進(jìn)行插話，評價，質(zhì)疑，解惑。使教師們在本次的課堂觀察中得到再一次的提升。</h3> <h3> 課堂觀察，使我們的教學(xué)評價更具有客觀性、真實性。和時效性。本次課堂觀察主要針對教師在課堂教學(xué)中提出問題的實效性進(jìn)行量化式評價。比如只是膚淺的問一個問題，還是分層次提出一個問題后，又追加一個或兩個問題，引發(fā)學(xué)生深度思考，達(dá)成深度學(xué)習(xí)的目地。還是只對一個學(xué)生進(jìn)行三次以上的追問，就變成拷問，違背全納原理。有失教學(xué)的公平性。課堂觀察，會有針對性的幫助執(zhí)教者向自己理想的教育目標(biāo)前進(jìn)。同樣也幫助觀課者提高對教育教學(xué)理念的深刻理解，對課堂教學(xué)技術(shù)的提升起到關(guān)鍵性的作用。 </h3> <h3> “合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于累土?！贝舜谓萄谢顒拥拈_展，給新教師們搭建了一個展示自身的平臺，教師們在相互交流學(xué)習(xí)中有了新收獲，新提高。相信在未來的歲月中，風(fēng)華正茂的年輕教師們將在這一片沃土中成長為根深葉茂的參天大樹。</h3>